《卡罗尔和她的小猫》教学思考

《卡罗尔和她的小猫》是一篇儿童故事，这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以我们要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。

卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。上课之后，我感觉较为成功的是：

一、              开课：我从孩子们喜欢的小猫引入：你们喜欢小猫吗？说说为什么？从孩子们喜闻乐见的小猫谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。

二、              生字的教学

1、  随课题教学：卡罗尔  这几个生字在文中是出现在课题中，但在生活中它们有各自的意思，指出“卡”字是多音字，结合本班姓罗的学生教学生字“罗”。让学生轻松地学会了这几个生字。

2、  随文识字：先让学生互想认读文中的生字，在语言环境中识字，然后出示词语，用各种方式调动学生学习积极性，并通过动作让学生理解“蹭”的动作，并作了其它词义的补充。在词义的理解时，运用了学生互相解决疑难的方式，教师起了较好的引导的作用。

三、              默读方法的指导

本课是学习默读的起始课文，在教学时，我在黑板上板书出“默读”这一方法，让学生直观地了解这一方法，然后讲解具体的做法，并注重个别的指导，让学生逐步学会默读，较快地学会了这一高效的读书方法。 

不足的是：

1、  认识，理解“蹭”时漏掉了“磨蹭”这个较常用的词语；词语的补充不够，没有进行适当的说话练习。

2、  由于本课的课文太长，生字太多，识字的时间用的较多，又因是第一次接触略读课文，时间的把握不太理想，致使后面的阅读和理解的时间不够充分，拓展部分设计好了由学生的“我发现广告的作用很大”这一感受引入的交流广告和试着写写广告没能完成。

总之，这节课让我更具体地认识到自己在教学中所存在的不足，我会不断地学习，不断地反省，不断地完善，使自己的课堂焕发出生命活力。