《要是你在野外迷了路》教学思考：

一、引导学生走向更广阔的学习空间。如：在让学生理解“太阳为什么是个忠实的向导”时，

巧妙地把太阳在早上、傍晚的所指方向蕴含其中，并积累词语“旭日东升”“夕阳西下”；再

如对“忠实”这一词语的理解，让学生结合生活实际说了一句话，使语文从课内延伸到课外。

二、利用简笔画突破了课文的重、难点，使学生直观形象地理解了课文的内容。在理解第5小

节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？”时，应

该是沟渠里的积雪化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。对此，学生不容易理解，因为

按照常识，应该是南面照到的阳光多，积雪化得快。我先让学生同桌讨论，在讨论中，我发现

了学生都有自己的想法，而且都能较完整的表达，培养了学生敢于说话的能力。接着我又用简

笔画在黑板上简单地画出沟渠，阳光从南面照过来，由于被沟渠的壁挡住了，所以阳光先照到

沟渠中北面的积雪，所以北面的积雪先化，南面的积雪反而化得慢。看了直观的简笔画，学生

就一下子理解了。同时还让学生改写这节诗句，实现了读写迁移；

 三、采用了多种形式的朗读课文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、比赛读、范

读、齐读等方式，激发了学生读课文的兴趣，在多种方式的朗读中培养了学生的语感。