《画风》教学设计3 
 
教学目标：

   1、会认7个字，会写12个字。

   2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

   3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。

教学难点：有感情朗读课文，懂得事物之间的联系，培养善于动脑的能力。

教学准备：投影仪、课件。

教学过程：

   一、质疑激趣，引出课题。

   1、录音放出刮风的声音，让学生说说听到什么声音？（生齐说）（板书：风）它给你留下

什么印象？（学生自由发言）

   2、直奔主题：我们今天学的课文就跟它有关，题目就叫《画风》（板书：画）

   3、（齐读课题）看到这个题目后，你会提出哪些问题呢？（学生自由提问题）老师对问题

进行梳理。并归纳出两大问题。

课件出示：

   1、谁在画风？

   2、他们是怎样动脑筋把风画出来的？

   指名读问题

   教师小结：同学们读的好，我们要想弄明白这两个问题，就必须认真读课文。

二、初读课文，整体感知。

   1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字圈一圈，再互

相请教。

   2、学生自由读课文

   3、检查自学情况，学习生字。

   （1）（出示课件）三个小朋友及它们的名字，并认读生字。

   （2）指名认读生字，分组读生字。

   （3）把名字分解，再读生字并组词（师点击生字，生开火车形式读）

   4、再读课文，解决第一个问题，谁在画风？

   学生回答问题，教师板书：赵小艺

                                        陈 丹

                                       宋 涛

三、图文并茂，探究学习

   1、那三位小朋友是怎样动脑筋把风画出来的呢？

   2、利用课件学习三幅画

课件显示三幅画，学生欣赏，并结合问题进行思考。

   （1）你喜欢谁的画？

   （2）他的画上都画了什么？

   （3）从哪儿可以看出有风？

   3、小组讨论交流（以上思考题连起来说一说）

   4、指名汇报（任意说出一幅）

   课件演示：（风吹旗飘、风车转、雨丝斜、小树弯）明白风与它们的联系。

   教师板书：

   红旗　飘

   画风    风车　转

　　        小树　弯

　          雨丝　斜

四、朗读感悟 深入理解

   1、逐句指导朗读重点句子与段落。

   课件显示：

   （1）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

   指导朗读，教师重点指导重音“弯弯的”有感情齐读。

   （2）宋涛说：“谁能画风？”

    陈丹说：“风，看不见，摸不着。谁也画不出来。”

    赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”

   指四名学生分角色表演，边读边做动作，演感受。

   师生一起分角色来读。

   2、全文分角色朗读，自己找小伙伴，四个人一小组练读。

   3、教师小结过渡。

五、驰骋想象 鼓励创新。（训练学生的语言和思维）

   1、师放录音，引导学生想象

   2、学生实际操作，动笔画风。

   3、展示作品。