《画风》教案 
 
           泗阳县双语实验学校   刘志峰

教学目标设计：
　　　　（1） 学会本课的生字新词， 理解重点词句。
　　　　（2） 朗读课文， 读得正确、流利、有感情。
　　　　（3） 理解课文， 激发对自然的观察兴趣。
　　　　（4） 初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力， 尝试进

行探究性阅读。
　　二、教学重点难点分析：
　　　　学习课文，理解三个学生画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的

景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。

教学过程：

一、            谈话激趣，导入新课。

　1、猜谜激趣：
　　　　 看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）
　　　2、你知道哪些风？  学生畅所欲言。

你们会背有风的诗吗？生背。
　　　   3、今天我们就来画画风。  （板书课题，齐读课题）
　　　　    看了这个课文题目你有什么问题想提吗？

（激励：知道吗，会提问题的孩子才是会学习的孩子。）
　　二、初读课文。
　　　　1、同学们真会提问题，让我们到课文中寻找答案吧！老师很把这个有趣的课文读一

读，你们想听吗？（老师告诉小秘密：专心倾听也是一种好的学习习惯！）有的小朋友都听入

迷了！
　　　2、刘老师读得怎么样啊！（……）你们想挑战老师吗？下面的这段时间，老师想请你

用你喜欢的学习方法来读课文，不过，老师有一点小小的要求：你读书的时候要把生词画出来

，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。（生读师视）
　　　3、你的表情告诉老师：你非常自信，愿意接受大家的考查吗？（生答）
　　　　（1）[出示：句子]
　　　　　　你瞧！屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同

学比赛读。（生读）女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。
　　　　（2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什

么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？
　　　　（3）[出示：课件]咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？你来当火车

头，火车这样开，行吗？
　　　　（4）刚才大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他

们记住。请你们小组合作，来记住这些字。
　　　　（5）都记住了吗？你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。还能用别的方

法记住他吗？（猜字谜、讲故事）
　　　　（6）这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗？
　　三、学文。
　　　　这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们！现在你再来读读课

文，看看是不是读的更熟练了。（生开火车读课文）
　　　　老师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你说这篇课文讲了一件什么事？（

指课题、说的很完整。）
　　　　你们知道吗，课文哪些自然段具体写三个小朋友画风的？2-8自然段具体写他们是怎

样画风的。请你默读这几个自然段， 想想你喜欢谁？
　　　　老师谁来说说你喜欢谁？
　　　（1） 喜欢赵小艺。
　　　　A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗？C、因为她画出了

飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画？）

你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读

读写小艺画风的句子吗？

小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？

谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！
　　　　　[板画：飘着的旗子][呼呼转的风车]
　　　（2） 喜欢李卫。
　　　　　因为李卫爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什

么？[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读李卫画风的句

子吗？[点李卫画风的句子]
　　　　　为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（

齐读。）
　　　（3） 喜欢陈丹。
　　　　　陈丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？[板：弯弯的小

树。]谁再来读一读丹丹画风的句子。[点丹丹画风的句子]
　　　　　通过刚才的讨论，大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗？老师找还没回

答问题的同 学来回答。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小

树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。
　　　　　下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。
　　　　　哪个小组愿意读？他们读得棒不棒？
　　四、小结，
　　　　李卫、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪明！
　　五、扩展画画。
　　　　下面我们来换换小脑瓜，想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在

纸上。指两个台前画。（真像一群小画家。）
　　　　愿意把自己的画展示给大家看，[举起展示]告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，

表达的（用词）也很棒！
　　　　同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。[板------]
　　六、作业：
　　　　课文我们学完了，大家还有不懂的吗？谁愿意来为大家设计一个有趣的作业，（生答

）你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业来。下节课，咱们比比谁的收

获最大。
　　七、版书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　画风
　　　　　　　　　　　　　　宋　　  陈丹　  　赵小艺
　　　　　　　　　　　　　小艺画　李卫的画　丹丹的画