《邮票齿孔的故事》教学札记
 
我是以电教课的方式进行本课教学的，通过准备这堂课，无论是在理解教材上还是在flash课

件制作方面都有很大的收获。

开课时，带领学生欣赏邮票，用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的？”创设

了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。课

文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操

作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流

，使学生成为真正学习的主人。

还有几点值得记录的地方：

首先，在本课教学中进行了学生“自主—合作—探究”学习方式的尝试与训练，学生在自主阅

读后有了自己的理解与体会，并让学生通过说说自己喜欢谁的理由来加深对课文的理解，提升

了课文的文本价值与思想价值。

其次，在识字教学中，重视识字方法的灵活多样，重视在生活中自主识字，培养学生识字兴趣

和良好的识字习惯。

另外，拓宽语文课堂，开展实践活动，引导学生课后收集更多发明家的故事，丰富知识积累是

本课教学力图体现的另一特色。

    在朗读指导备课中，感受到课文内容浅显，语言朴实，指导朗读时创设一定的情境，并通

过亲自动手撕一撕，让学生在有了一定的体验之后再指导朗读，效果较好。学生默读课文后，

定会有所感悟，但每个人的感悟是不一样的，应鼓励学生说出自己的感受，在这一点上我做得

还不够。而且在教学时间的安排上有些拖堂，今后要提高课堂教学效率。