《画家和牧童》第一课时 
一、提炼“著名”，浅层感知“著名”。
1、  初步知道词语结构 “ ———家”
这节课，老师带你们一起去认识一位画家。板书“画家”
1)        怎样的人算是画家呢？生：画画画得非常好的人叫画家。
2)        那我们看看，这些家在哪些方面表现非常非常好的？
指名小老师读
（示：作家  歌唱家  舞蹈家  数学家   作曲家）举例：作家
小结：象这样在某一方面表现非常非常好的我们都可以称为什么家， 写成这样的形式  板——家
渡：书上是怎样来介绍画家的？
2、  读正确句子并进行换句式训练
l         句子“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
看，文中介绍戴嵩时，把名字放在句子的最后，谁能把换个句式来介绍，把名字放在前面来说说。
（示：句式  戴嵩是—————————。）
板书：唐朝  著名
3、理解词语“唐朝  著名”
l         唐朝是1300多年前的朝代，戴嵩就是那时侯的画家呀
l         我们猜猜看，怎么样的画家是著名的画家？
生：画得很象（老师送你意思一样的两个词　形象逼真　栩栩如生）生：大家很喜欢他的画
生：他的画很有名的
是啊，画画技术不错，他的画受欢迎，而且很有名，这样的画家我们称他很——著名
把著名放进去读读 （2）指名读
3、  了解戴嵩有关信息，知道名画《斗牛图》。
请看，这就是戴嵩画的画（《归牧图》，《斗牛图》）特别是这幅画现在被收藏 台北博物馆
 
二、环扣《斗牛图》，深层感知“著名”。
1、  找出画家画《斗牛图》的句子，感受戴嵩画技的高超。
理解句子“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻描淡写，很快就画成了。”
理解词语“浓墨涂抹、轻描淡写”
指导有感情地朗读句子
2、  抓“夸赞”等词语，感受人们对《斗牛图》的赞美，以及对画家的佩服。
体会句子“画得太象了，画得太象了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
理解词语“绝妙之作、活、神笔”等词语。
指导朗读，读出称赞的语气，注意语言中有反复词语的地方。
3、  有感情地朗读“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。”
三、内化语言，深化理解。
板书：                 画家
——家    唐朝  戴嵩  著名  《斗牛图》
观赏   浓墨涂抹    轻笔细描
称赞   纷纷夸赞  赞美赞扬  夸奖  赞叹
绝妙之作   活  神笔
1、  读词语
2、  你能用上黑板上的一两个词语说说我们画家戴嵩的故事吗？
弹性：可以用上几个词语，可以说出自己的感受。
（借机内化文本语言，以上的要求因人而异，不强求。）
四、文本置疑，阅读期待。