我的研究课——《恐龙的灭绝》
 | By: 朱玲 ]
 
如何将科普文上出浓浓的语文味？这个问题一直萦绕在我的心头，为此做了以下的尝试——

恐龙的灭绝（第一课时）

陈婆渡小学    朱玲

课前谈话：

第一次给咱们班的小朋友上课，给大家带来些新朋友，瞧，是谁？（图片出示恐龙）

看你们的样子我就知道你们对恐龙很感兴趣，那你知道哪些恐龙？

过渡：咱们班的小朋友知识可真丰富！相信待会的课堂上我们也能这样愉快地交流。可以开始上课了吗？

一、揭题导课

1.刚才聊了那么多关于恐龙的话题，那现在拿起小手跟着老师来写写它的名字。（板书“恐龙”）

2.那我要问了我们现在还能看到活的恐龙吗？为什么？（指名一生回答）

3.你说到了这个词（板书“灭绝”），一起读——灭绝。猜猜灭绝的意思？一只恐龙死了/消失了叫灭绝吗？全部消失、绝种了就叫灭绝。

4.今天我们要学习的课文就是——恐龙的灭绝，一起读。

二、读好第一自然段，并写“谜”字

1.读了课题，你的小脑袋里是不是冒出很多问号来？（恐龙为什么会灭绝？恐龙怎么会灭绝？）

2. 恐龙为什么会灭绝？这在我们心里留下了个大大的问号。不仅仅是你们，全人类都有这样的疑问，你们自己读读这段话。（出示第一自然段）

3.你在读这段话的时候，注意到这两个表示时间的词语了吗？我们来读读。（卡片出示：三四百万年/两亿年）

4.恐龙在地球上生活了大约两亿年，而人类的历史只有——三四百万年。从这两个表示时间的词语我们知道谁的历史长？那到底相差多少呢？请你看看这个图。这个高度表示人类的历史四百万年，那两亿年有多高呢？看，整整是它的50倍啊！

怪不得说，人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。我们一起读这两句话。

5.这两个表示时间的词语这么一比较，更让我们诧异：但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？

6.是呀，恐龙的灭绝在我们心底留下了一个“谜”，你们想知道谜底吗？那先让我们来写写这个“谜”字。

7.课件出示“谜”，你用什么方法记住它。如果我要把谜字请进田字格，谁能提醒我最后写什么？——走之儿

拿起你的小手跟我一起写：言字旁一点高一点，横折钩的折和一点对齐；右半格写个米字，最后一捺改成一点；最后写走之儿，一点在这两点之间，横撇弯钩小一点，一捺平平的。

8.自己写两个。（师巡视）

三、初读感知

1.这个谜不仅写在我们的本子里，更写在我们小朋友的心里。科学家们经过科学的研究，提出了很多猜想，有几种就写在我们的课文里。只有把课文读正确了，我们才能知道。

2.读课文之前有两个读书要求：

１.读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

２.读完后思考:哪几个自然段在写恐龙灭绝的原因？

3.生自由读课文

4.检查词语朗读：看大家读得那么认真，那我来考考大家。

（1）出示第一组：

庞大　　躲避　　枯萎

死亡　　尘埃　　书籍

咱们开小火车，一人读一个，如果他读对了，咱们跟着他读一遍。

谁能连起来读六个？（指名2生）

读着读着，你们有没有发现这些词语有个共同的特点，看，死亡，死就是亡，亡就是死，那这样的词语就是由近义词组成的。请你仔细读一读，想一想，其他的词语是不是也是这个特点？（根据学生回答小结：这些词中两个字的意思相近或相同，例如：“枯萎”一词从偏旁可看出与植物有关，“尘埃”一词从偏旁可知与尘土有关。）

这么有意思的词语，我们再连起来读一次，记住它们。

（2）出示第二组

耐不住严寒　　偷吃恐龙蛋

孵出雄性的小恐龙

像这样长长的词语你如果能学会停顿，会读得更好听，老师用一些记号帮助你，自己先试试。

谁来读？（指名2生——齐读）

孵是怎样一个动作？见过母鸡孵小鸡吗？小鸡是从鸡蛋里孵出来的，告诉你们，孵这个字的左边这个“卵”就是表示蛋。那小恐龙是从哪里孵出来的？

那小狗呢？小狗不是从蛋里孵出来的，狗妈妈生下来的就是只小狗了。而且小狗小时候还要喝妈妈的奶水长大，像这样的动物叫——哺乳动物。读好这个词。

你还知道哪些动物也是哺乳动物，用一句话说。

咱们人类也是——哺乳动物。

5.词语读正确了，那问题思考了吗？课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的原因？（板书：原因）

2——4

四、研读二、三自然段

第二自然段

1、（出示第2小节内容）谁来读？其他小朋友边听边思考：这个自然段告诉我们什么原因使恐龙灭绝？

2.请你简单地说一说。如果用一个词来概括，哪个词最合适？（引导理解“严寒”就是“十分寒冷”并板书“严寒”）

3、恐龙为什么会耐不住严寒呢？恐龙在地球上生活了大约有两亿年，那么长时间生活下来，为什么现在却耐不住严寒了呢？读读课文，（抽生回答）原来课文中还有这么重要的一个词“突然”，怎么样是“突然变得十分寒冷”？请你读好这句话。

4.面对这突然来到的严寒，恐龙没有——没有——，它耐不住严寒，慢慢地消失了。（把“慢慢地”这个词变色）请你去掉这个词再读一读这段话，想想意思有什么不一样？

慢慢地表示不是一下子消失的，而是逐渐死去的。

4.根据学生回答小结：这是一篇科普短文，它在用词上是非常准确的，像刚才我们读到的“突然”、“慢慢地”，在下面的课文中我们还会读到这样的词语。让我们再一起读读这段话。

第三自然段

1.恐龙灭绝的另一种说法是什么呢？请大家默读第3小节，标一标这一自然段共有几句话，想想每句话的意思。

2.共有几句，你标对了吗？（出示3句话）

3.那句子意思读懂了吗？我来考考你们。我们来做对对子的游戏，我说句子意思，你们找到相应的句子读出来。

行星撞地球，尘埃遮太阳。

植物枯萎、死亡，以植物为食物的恐龙和其他动物死去。

食肉的恐龙灭绝。

４.看来你们每句话的意思都读懂了，那我还要考考你们有没有读懂整段话。看，我把刚才说的句子意思变成了５句话，我这样排列可以吗？不可以，那该怎么排？请给小纸片上的5句话标上序号，有困难的再去读读课文。

（    ）尘埃遮太阳。

（    ）行星撞地球。

（    ）植物枯萎、死亡。

（    ）食肉的恐龙灭绝。

（    ）以植物为食物的恐龙和其他动物死去。
 

  （生交流讨论得出正确答案，课件出示正确答案）

５.是呀，自然界中事物的发生都有前因后果，你们看：

因为行星撞地球，尘埃遮太阳，所以——地球上一片黑暗。

出示句式：因为（               ），所以（               ）。

指名2个说。

因为地球上一片黑暗，没有阳光照射，所以——植物大量枯萎死亡。

指名2个说。

因为植物大量枯萎死亡，（谁能这样继续往下说，自己先练练。），所以——以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。

因为动物减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，所以也渐渐灭绝。

原来这里藏着这么多因果关系，同桌两人一个接着一个说。

６.这么一说咱们就明白了，这种说法要告诉我们造成恐龙最后灭绝的首要原因就是——行星撞地球。行星和地球都属于星球，咱们可以概括为——星球相撞。（板书）

7.课文就是这样一步步，有条有理地把恐龙灭绝的过程写清楚了。课文写得多好啊，我们再好好地读读。

五、小结，布置作业

关于恐龙灭绝的原因还有其他说法（出示第４自然段），看见省略号了吗？（补充板书……）下节课可以在你们语文老师的带领下继续学习。课后你也可以上网去搜索一些关于恐龙灭绝的其他原因，在课堂上进行交流。