《恐龙的灭绝》教学思考
沈芬娟 发表
《课程标准》中指出，我们在努力创建开放而有活力的语文课程中，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，所以，这节课的设计是想让学生开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文, 介绍了恐龙灭绝的几种说法。关于恐龙的灭绝至今还是尚未揭开的谜团, 教学时，在一开始学习课文，我就让学生根据自己对恐龙的认识，请他们用一句或者几句话来说说你最喜欢的那只恐龙，让学生在自己已有生活经验来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。等学生畅所欲言后，接着就请学生初读全文，思考课文要告诉我们什么信息，学生读得津津有味，思维也一下子打开了。

这一课的教学重点是了解恐龙的生活习性及研究恐龙灭绝的原因，我采用表格的方式来，在课堂上对生渗透研究性学习的方法, 让学生初步学会收集信息、整理信息、应用信息、拓展信息, 能自主选择适自己探究的问题进行研究。

在讲这篇课文结束后，我让学生大胆猜想恐龙灭绝的原因。除了课文的种种猜想，你还有什么想法？以此来刺激学生的想象细胞。在课堂上，学生们滔滔不绝、妙语连珠。把自己在课外知道恐龙的知识全部拿了出来。使我很惊奇的是，连我们班平时不太爱发言的、胆小的胡志华也大谈起来。