评孙芳老师执教的《一株紫丁香》一课

一、导入

教师面带微笑，声音优美，富有激情，在美丽的音乐声中，师生共同欣赏赞扬教师的歌曲。

二、利用大屏幕，出示一幅学生送给教师的贺卡。（评：教师节是对教师辛勤劳动的赞扬、祝贺）

三、初读课文，教师提出要求。

1、我会认，出示生字——学生认读——同桌交流读字法

师：你用什么方法记住了这些字？

生：（1）熟字加偏旁（如，株、踮、疲、倦）

（2）换偏旁疲（波）（评：教给学生读字的方法好）

2、动手摆，师：摆出你认识的生字卡片。

3、游戏记生字，师：秋天到了满树的果子等着你去摘！

师的激情激发了学生学习的兴趣。（评：手、脑配合对熟记生字非常有用）

4、认读词语，学生在正确地掌握了生字后再解决词语就非常轻松。（评：游戏记字法非常符合孩子的年龄特点）(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（人教小语资源网）地址 www.pepxiaoyu.cn)

四、再读课文，读流利

1、用商量的口吻对学生提出要求，拉近了师生的关系，学生是主动的学习，兴奋、高涨。（评：每次读课文教师提出不同的要求。）

2、指名读第一小节（踮起脚尖儿，读轻声应注意读法）

3、质疑：学生提出疑惑，共同讨论。

4、师：读第一小节应用什么样的语气去读?再指名学生有感情地读——齐读

（评：指导朗读应注意感情）

5、师：为什么要在老师窗前栽一棵紫丁香呢？（评：读书了解答案）

五、细读课文，首先分别找三名学生读二、三、四小节

1、答案是，为了感谢教师，与老师做伴，帮老师消除一天的疲倦。

2、指导朗读，第二小节，用轻柔、舒缓的语气，第三小节用欢快的语气，读出对老师的感谢。（评：应注意点出今天我们学习的是一首诗歌）

3、师生情感交融，学生真挚的语言令教师感动。

（老师美丽极了，教师节快乐，老师祝您事事如意！）

4、男、女生配合读课文。

六、最后结束，读最后一小节，读了这一小节你想对老师说什么呢？（生：老师您辛苦了，老师您太累了，老师您快休息吧！）

七、拓展：一株紫丁香表达了同学们对教师的尊敬，你想用什么方式表达对教师的爱呢（生：贺卡、鲜花等等）

（最后让学生合作共同制作小书签送给老师。在《每当我走过老师窗前》的歌声中，学生真情投入被这如诗如画的情景感染了。）（学得轻松、学得愉快。）

总评：

本节课完全可以采用谈话导入的方式，如，在优美的音乐声中，师问学生：9月10日是什么节日？（教师节）师，你祝贺老师节日的方式是什么？为什么选择这种方式？（让学生初步感受得到老师的爱多么幸福，感受集体生活的快乐）。

老师也可用这样的语气导入，同学们天真、灿烂的笑容，清脆悦耳的读书声是我的快乐之源，教师节，我还收到了一份特殊的礼物呢！导入新课——学生质疑——自由朗读——说说读懂了什么，初步感知课文主要内容。

不足：没能进行仿说诗歌练习“情”、“境”交融，心灵仿说是升华师生感情的最好方法。引导他们用诗歌的方式恰当地表达出来，在仿说诗歌的过程中，不仅加强语言积累，更重要的是情感升华，在优美的语言形式下对人性的赞美，加深对老师的理解。

本节课采用的是投入教学法。教学一开始教师面带微笑，激情导入，在教师节到来之际，通过教学让学生体会教师工作的辛苦。同时也让学生感到教师对孩子们那无微不至的关爱，在初读感知、品读体会、细读品味的过程中学生理解了课文，学到了知识，浓浓的师生之情让所有听者动容。我的收获更大，学生们把制作的精美的书签送给了我。“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。那么，课堂是什么？课堂是思维的碰撞，情感的交融，智慧的启迪，知识的汇集，课堂是学生生命活力的体现，是学生心灵成长的土壤，课堂是教师的生活，是教师每天用热情的生命写就的历程。只有在这样的课堂上，师生才是全身心的投入，只有在这样的课堂上，学生才收获到多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力；也只有这样的课堂才不只是与科学，而且是与哲学艺术相关，才会体现出育人的本质和实现育人的力度。”（摘自叶澜教授的报告）

转载自

http://www.zcsyxx.cn/oblog31/user1/tanxiuqing/archives/2005/149.html

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