《棉花姑娘》教后记

                                                         许建芳

《棉花姑娘》一文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。本课内容比较浅显，句式相似。所以，在教学设计时，把对话作为教学的主要内容，把读作为感情理解对话的重要方法，让学生在读中明理，在读中悟趣。

1、突出主体

还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式、内心感受去体验。教学中，我安排了多种形式的读：自读、指读、范读、分角色读等。在读中悟，自己发现问题。在读中思考，自己解决问题。

2、发展个性

阅读是学生个性化的行为，学生是学习的主人。所以，在设计教学时，注重让学生在自由的个体阅读实践中获得独特的感受、体验和理解。同时，在朗读技巧上，允许学生有不同的个性化朗读处理。

3、激发创造

提高学生的语文素养和创新意识是语文教学的最终目标。本课教学设计利用多媒体设计、小组合作讨论等形式调动学生的积极性，激活学生的思维，开启学生的想象，使学生的创造潜能得到开发