安徽省铜陵市实验小学子　　曹　梅

【教学目标设计】

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

1.知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

3.情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

【教学教程设计与分析】

一、课前导入，创设情境

1.导语：小朋友，你们喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢秋天？（生答）。

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗？

［设计思路：教师的导语带着学生走进课文，一个小小的问题，更激起学生走进课文的强烈愿望。］

2.课件演示：学生欣赏秋天的景色

3.师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么？（生答）

4.过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗？

［多媒体应用分析：优美的画面和轻柔舒缓的背景音乐为学生感受秋天的美创设了情境，拉近了学生与秋天的距离，更好地把学生带入到课文的学习中。］

二、初读课文，认读生字

1.自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准、句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2.检查读书情况（指名读、分组读）

［设计思路：把课文读淮，读畅是读好的前提，在这一环节的教学中，要舍得花时间让学生练读，要耐心纠正每个学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生，通过充分的读，让学生走进课文的情境。］

3.师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。

（出示布景：一棵树，树上结满各种果子）

师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗？不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。

4.学生摘果子，认字并组词。

5.过渡：小朋友通过自己劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗？学习了课文，你们会有更大的收获。

［设计思路：游戏是儿童最乐于接受的，最愿参与的一种活动，游戏教学有效地调动了学生的无意注意与有意注意，激发学生人人参与，人人想表现自己的积极性，使课堂教学更生动、有趣、轻松、愉快。］

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三、精读课文，欣赏秋天

1.我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。

2.学习练读。

3.检查、欣赏、指导朗读。

（学生读一句，课件出示相应句子和画面）

［设计思路：小组学习既可以培养学生的团结协作、自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分地朗读，充分感悟。］

①课件演示：出示第一句话及山野画面。

（提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息）

②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高粱画面。

（提示：这些果子可爱吗？表演动作、指读、范读、齐读、分组读。）

③课件演示：出示第三句话。

（提示：这是个什么句子？读会读？）

④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。

提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画（赞美、自豪的语气），为什么喜欢这一句！

4.师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。

（看课件上的图和文，师生配合读。）

5.这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。（字隐去，学生背诵。）

［多媒体应用分析：把课文内容及相应画面用课件演示出来，能使学生的注意力更加集中，同时优美的画面更能让学生感受秋天的美好。］

四、扩展课文，歌颂秋天

1.昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么？现在你们就把它画下来吧？

（录音）学生在音乐声中画画。

2.学生上黑板贴画。

3.这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢？在这美丽的季节里，你还想做些什么？

（学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱）

［设计思路：语文课堂体现开放性，应注意与其他学科的综合，课外观察课堂当场画画，这样就不仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，通过学生自己的切身体验，更加深切地体会出秋天的美好。有效激发学生的生活情趣。］

五、品尝秋天的果实

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧！

（学生品尝水果）这些果实甜不甜？用劳动换来的果实是最甜的。

［设计思路：让学生知道甜美的果实是勤劳的人们创造出来的，从而激发学生对勤劳人们的赞美之情。同时让学生知道“用辛勤的劳动换来的果实是最甜的”，从而落实本文的情感目标。］
 
 
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