1.在朗读感悟之前,可通过学生查找资料或教师介绍,了解诗人的情况,再听教师范读,感受古诗的韵律节奏美.
2.学生先自己模仿读,读准字音,读出韵律节奏,再小组合作:朗读课文,画出不理解的词句.全班交流:课堂讨论疑难词句,教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解擎雨盖,傲霜枝的意思,帮助学生读懂诗句.
3.师生交换读,双向反馈.学生可不断模仿教师读,教师可针对学生不足指导读,学生在反复朗读中初步感知这两首古诗的大意.
4.启发想象,感情朗读;反复朗读,感受意境;感情朗读,引导背诵;美读品味,体会诗情.
5.用自己的话说说诗句的意思和自己的体会,完成我会填的练习

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