评李春光老师执教的《一分钟》一课
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读书要引导孩子们采用不同形式,设身处地地来读。如个人读、小组读、男女生对读、评价读、竞赛读、表演读等，关键是读时应抓住重点句段来拓展想象的空间。抓住重点句子深入感悟，明白道理。

如：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

    他叹了口气说：“要是早一分钟就好了”。

    他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”。

他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。元元非常后悔。

要在每段的教学中重点感悟这些句子，教师可以范读，可以找学生反复读，要指导学生读出语气，读出感情。

让学生谈感受时，对于学生提出的想法、体会，如“我觉得一分钟甚至比二十分钟还重要”，要加以肯定和鼓励，我们的教育对象是一个个富有个性的学生，这就要求教师根据不同的对象采用不同的方式，因材施教，这样才能凸显学生个性，创新思维的火花才能迸发。
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