《北京》反思
zhanghuina 发表
 
           我上《北京》一文时，学生自学第二自然段的部分片断实录。
　　师：读了这段你们还有什么地方不懂
　　学生：“庄严”这个词是什么意思
　　（许多同学都举起手）
　　师：你多会提问题呀！大家都想帮助你，不过老师相信，你自己经过努力是会弄明白的。
　　（教师出示天安门的投影片，让他视察、感受后，说出对天安门的印象怎样整个场面有一种什么气氛）
　　学生：天安门很美丽，非常庄重、严肃。
　　师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛
　　学生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门非常庄严。
　　师：你多聪明啊！还有能超过他的同学吗
　　生：在国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫健的步伐，好威武，中国人好了不起呀！那是多么庄严的场面啊！
　　师：大家一学会，就知道用，真能干。我要把最高荣誉奖给这位既会提出问题，又会靠自己的努力解决问题的同学。是什么奖呢我用手抚摸他那聪明的小脑袋。老师和同学也要向你学习，相信自己，要有自信心，和你一样会越来越聪明。
　　以上片断实录给我们的启示：教师与学生，学生与学生，处于平等、和谐的关系，感情上会更融洽，心理上会更沟通，气氛会更宽松，也就会更愉快地投入到教学活动中去。师生共同思考研究，在合作中学生主动地探求知识，从而获得新知识，运用知识，让儿童创造性地解决学习过程中遇到的问题，这样孩子的创新意识将进一步得到培养。
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