《北京》教学设计二
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大港六小——薛静

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。感受北京的美丽和巨大变化。

2、激发学生热爱首都，热爱祖国的思想感情。

3、学写剩下的两个字，培养学生的观察能力和良好的书写习惯。

二、教学重难点：

1、结合课文内容理解重要词语。

2、图文结合感受北京的美丽。

三、教学准备：

照片（教师、学生分别准备自己在北京的留影）；多媒体课件

四、教学过程

㈠、谈话导入、创设情境

①师：同学们，这节课我们继续学习第十课《北京》，请伸出你们的小手和老师一起来写课题。（板书课题）让我们齐读课题。

师：北京是一座著名的旅游城市，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。瞧！（出示照片）老师去过北京的北海公园，那里湖水碧绿、绿树成阴，美丽极了！你们去过北京的哪？那里怎么样？能向大家介绍一下吗？

（1、       2个学生介绍，师给予恰当的评价）

②师：北京还有许多名胜古迹和风景优美的公园，今天老师就带大家到北京去逛一逛。小旅客们，让我们乘着生字小火车开始愉快的旅途吧！（复习词语）

㈡、理解课文、感受美丽

⒈学习第一段

师：小火车顺利的行驶着，游客朋友们，我是本次旅行的“列车导游”，下面我将为大家介绍北京，请你们仔细听，然后说说北京是一座怎样的城市。

（教师以导游的身份叙述课文内容）

师：听完我的介绍，你认为北京是一座怎样的城市？

①指名答，板书（美丽）

②出示并范读：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

③指名读（1、2个同学）

师：北京不仅美丽，她还是我国的首都，是国家领导人处理国家大事的地方，让我们齐读这句话读出北京的美丽和伟大。

④齐读

1、师：小旅客们，这就是北京城。（出示北京全景图）

师：北京很美丽。老师想请你们来当小导游领着大家在北京城中央逛一逛。不过当导游不是件容易的事，首先需要你把什么景物在什么地方记在脑子里。下面请大家自己读第二段。相信你一定能介绍清楚第二段向我们介绍了哪，他们在什么地方。做个出色的导游！

（学生读书，教师巡视）

师：哪位小导游说一说第二段向我们介绍了哪些景物？

（指名回答，板书：天安门、广场、纪念碑）

师：小导游们真了不起，把它们的位置介绍的很清楚。让我们再读第二段，看看它们是怎样的？

2、师：谁来介绍一下天安门？（出示图文）

①指名介绍（1、2个同学）

②女生读

师：天安门是古代皇帝办大事时出入的皇门，毛主席也曾在这里宣告新中国成立，他是那样庄严而美丽，让我们带着崇敬的心情读好这句话。

③齐读

3、师：哪位小导游带着我们继续前行，接着介绍。（广场）

①指名介绍（出示广场的图文）

②师：天安门广场可以容纳几十万观众。（引导学生看图，体会广场的宽阔。）谁能读出广场的大？（指名读）

③师：天安门广场是世界上最大的广场之一，让我们带着自豪的心情齐读这句话。

4、

①（出示人民英雄纪念碑的图片）师：你觉得人民英雄纪念碑是什么样的？（指名回答）

②（出示：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。）师：这句话中有一个词写出了人民英雄纪念碑的高大、雄伟你能找到吗？

③指名答，你能读出纪念碑的高大、雄伟吗？

④师：纪念碑上刻着革命烈士的名字和伟大的事迹，让我们带者对英雄的崇敬之情读好这句话。

5师：让我们回过头来一起读一读第二段，在来感受一下北京城中央的美丽。

㈢、学习第三段

师：北京还新建了许多快速干道，又形成了北京又一道靓丽的风景线。让我们快去文中的第三段领略一下吧！请同学们小声读第三段，想一想，这一段向我们介绍了哪些景物？

1、指名回答，板书：柏油马路、立交桥

2、请同学们结成旅游伙伴，互相说一说你喜欢的美景，为什么喜欢？读一度相关的句子读出你的喜爱之情。

3、全班交流，教师相机指导朗读

㈣、学习第四段

师：我们的旅行团下一站去哪呢？请你小声读第四段，看看北京还有哪些值得游览的地方？

1、指名回答，板书：名胜古迹、公园、高楼大厦

师：老师先带大家到北京的名胜古迹去转一转。（出示图片）

师：接着我们再去风景优美的公园走一走。（出示图片）

师：然后我们去高楼大厦去看一看。（出示图片）

师：同学们景色美不美，多不多，让我们齐读这句话。引读：站在高处一看，北京到处是——到处师：北京多美呀！我们爱北京！让我们齐读最后一段。

四、自主观察、指导写字

1、 师：请同学们仔细观察这两个字，要写好他们应该注意什么？

2、师：谁来当小老师知道我来写一写。

3、 师：请同学们自己描一个写一个。相信只要你用心，一定能把字写漂亮。

   师：同学之间互相评一评，看看谁是“小小书法家”。