要找准阅读的切入问题

    今天，听了一位老师讲《坐井观天》，有些想法，想一吐为快。
    《坐井观天》一文，是寓言故事，寓言故事的教学如何进行，看来还需要研究。
    （1）、他不光要理解内容，更要悟出道理。
    （2）、从头至尾串讲的方法不可取。如何找到一个引导学生读、悟的焦点问题切入，而后引导学生自读自悟，圈划批注，读思议评，真正把读书的自主权利还给学生，使学生真正成为学习的主人，还需要教师下一步认真的研讨。
    比如，思路可以这样：
    A、读读文，想：课文写的什么事？
    B、再读文，看他们为什么事而争论？
    C、细读文，看他们是如何说明自己的理由的？（这是重点，引导圈划批注，后读议思评，并指导有感情的朗读）
    D、引导议论：你认为谁说得对？为什么？（有意识地升华）
    E、读到这里，你相对青蛙说点什么？
    F、学习了课文，你自己知道了点什么？（明理）
    这样的阅读思路，既能引导学生理解内容，又能顺理成章的体会道理，同时使学生的语文综合素养得到有效地提高。
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