《小柳树和小枣树》第二课时的教学设计

柯木塱小学   张淑兰

教学目标：

1．             复习认识的生字和词语，会写“比、服、浅、漂、啦、啊”6个字。

2．             指导用得意的语气读出小柳树的话；用温柔、平和的语气读出小枣树的话。从而理解他们不同的性格。

3．             学会欣赏别人并夸奖别人。

4．             懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点：

指导学生写“比、服、浅、漂、啦、啊”6个生字;懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

准备资料：

1．             生字、词语卡片，挂图、课件。

2．             课前布置学生观察发现同学的优点。

教学过程：

一、复习导入

1．             读生字卡的字词，再读词语：细细的、绿绿的、漂亮、弯弯曲曲、发芽儿、浅绿色、光秃秃、又细又长、小小的、又大又红。

2．             你能用上这些词语说说小柳树和小枣树的样子吗？（相应板书）

二、    朗读对话

1．             和小组同学练读小柳树和小枣树说的话，体会、感悟课文内容及人物表现。

2．             自选角色、朗读对话。重点读好下面几句话。

“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

“你虽然不会结果子，可是……那有多好啊！”

3．             谈感受：你觉得小柳树和小枣树怎么样？（相应板书）

4．             指导用得意的语气读出小柳树的话；用温柔、平和的语气读出小枣树的话。

三、    讨论交流

你喜欢小柳树还是小枣树？启发学生从不同的角度，并结合朗读有关的句子来思考。（注意用因为……所以……来说话。）

四、实践：夸一夸别人的长处。

五、总结                         （人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络      。板：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

六、指导写字

“比、服、浅、漂、啦、啊”6个左右结构的字，注意指导比的第一笔、服的第五笔；其他可根据学生已掌握的方法自己练写，组织学生互评，交流展示写字成果。

（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络      板书设计：

15

样子：小柳树   和   小枣树

（外形）细细的       弯弯曲曲

绿绿的        光秃秃

漂亮          小小的

发芽儿        又大又红

浅绿色

又细又长

（得意、骄傲）    （温和、宽宏大量）

懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

 《小柳树和小枣树》的课后反思：

围绕《小柳树和小枣树》教学目标反思这节课，我觉得对这部分的教材处理得比较好。但是，有些细节和习惯方面没有到位。在引导学生读小柳树和小枣树的对话时太急了，未能注意指导学生在课文中找出；并划下对话来自渎、互读，而忽略了学生动手、动脑、动口的语文实践活动。同时还没充分利用课文插图，来进行比较说话；去培养学生的观察能力，以及更好的感悟和理解对话。其实这也是语文基础的渗透性教学，就是要关注学生语感的培养，达到读、背、说的能力训练。在学生表达自己看法时自己没能注意把握好尺度，使学生的思维受到限制。指导书写时，还是习惯了不放心。总的来说，目标的定位在这节课上，策划得还不够好。所以有效教学不到位。“细节决定成败”“习惯成就事业”在课后评价时杨校长和教研室的蔡老师说出了这样的话。是的，细节的注意和习惯的培养在语文的教学上同样重要。所以在今后的教学中，制定教学目标时一定要关注细节和习惯，这样才能真正做到有效教学。