《风娃娃》教学设计六
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《风娃娃》第一课时教学设计

                       王  艳

教学目标：

１、认识12个生字，会写“吸”“极”2个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。

教学重难点：认识12个生字，感情朗读课文1—3自然段，体会风娃娃的好心。

教学过程：

一、课前谈话

师随机：是谁把书页吹了起来？

              是谁让你的头发飘起来？

师：对，是风。如果让你来画一画风，你会怎么画？

二、出示图片，激趣导入（一“吹”）

1、  出示风娃娃的图片  　和风娃娃打招呼

2、  风娃娃在干什么呢?

师：这个风娃娃鼓足了劲，正在用力地吹呀，呼——想不想学着吹一吹？

3、生读课题

三、初读全文，学习生字

1、初读全文

2、学习生字（读带拼音的词语——读去拼音的生字——交流识字方法——读带生字的句子）

3、把难读的句子读给同桌听一听。

四、研读课文，指导朗读

1、通读全文，理清线索。

风娃娃会去哪里，做什么事？

2、学生汇报，教师板书

评一评，哪些事做得好，哪些做得不好？

3、研读“做好事”板块

（1）吹风车（二“吹”）

抓住重点句子指导朗读

A风娃娃来到田野……断断续续地流着。

B风车一下子转得飞快……风娃娃也高兴极了。

（2）吹帆船 （三“吹”）

抓住重点句子指导朗读

A他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。

B船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

4、读板书，夸夸风娃娃。

5、齐读课文1、2、3个自然段。

6、师小结。

五、指导写字

1、课件出示 “吸”、“极”

2、 教师范写“吸”，学生书空。

3、生练写，师巡视指导。

4、评价

六、板书设计：
                                  16、风娃娃
                      吹风车　→　转得快　　　　吹走风筝

                                      　　　　　　　　吹跑衣服

                      吹帆船　→　驶得快          　 吹折小树