《风娃娃》教学设计三
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作者：不详  来源：不详  发布时间：2007-4-23 8:59:57  发布人：admin
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教学目标：
　　　知识与技能：会认“架、断、续”等10个生字，能正确朗读1-3自然段。
　　　情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。
教学过程：
第一课时：初读课文。

第二课时（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络：
　　一、指导看图说话，学习朗读课文。
　　风娃娃长大了，风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。
　　1、风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？谁能看图说说。
　　出示图一，指导说话，朗读第二自然段。
　　2、风娃娃还为人们做了什么好事呢？谁能看图说说，风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？

　　出示图二，指导说话，朗读第三自然段。

     交流：看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？ 
　　3、风娃娃还做了什么事？谁能看图说说？

     出示图三，指导说话，朗读第五、六、七自然段。 
　　二、读词游戏：风吹到了     上，就是吹不到我的身上。（认读黑体词语）　　
　　三、趣味填空，帮助孩子感情助人之乐。
　　1、风娃娃来到        ，看见                    ，抽上来的水                 。他              ，使劲                。风车              ！抽上来的水                      。秧苗                   ，风娃娃             。 

    2、风娃娃又来到    ，看见                    ，船      。他                ，船            。纤夫们                                       。 

　　四、拓展延伸。
　　1、小朋友来到教室，看见 一张椅子倒了，他赶紧跑过去把椅子扶起来。 
　　2、我来到图书角，看见               ，我                      。
　　3、我来到             ，看见        ，我                        。

    第三课时：学习生字。

教学反思：

    本节课的教学，值得继续发扬的是引导学生看图说话及最后一个环节的拓展延伸。孩子们看图说话能力及口语表达能力得到训练。

    急需改进之处：

1、   指导学生朗读不到位。（努力提高自身朗读水平。）

2、   课件字体太小。（马上改正）

3、   表扬激励不到位。（思考如何激发孩子们学习的原动力……）

4、   轻声儿化音没读对。（努力向身边的榜样学习，尽快提高。）

5、   “一”的变调没读好。（马上改正。）

6、   读词游戏设计不合理。（更换游戏。）

……

    感谢李丹部长、符老师、徐老师、王老师对我这堂课的真实评价及所提出的宝贵意见。谢谢！