《称赞》教学设计二十二
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《称赞》
第一课时
教学目标：
1、认识“刺﹑猬……”等10个生字,书写“板﹑椅”两个生字。
2、朗读课文，抓住重点词句品读，理解课文内容，体会相互称赞带来的快乐和神奇作用。
教学准备：
幻灯片、生字卡片、词语卡片
教学过程：
一、再现熟字，谈话揭题
⒈出示“称赞”，认读、正音。
⒉理解“称赞”的意思。
⒊用上“称赞”联系实际说一句话。
⒋导出课题。
二、初读课文，认读感知
⒈自由读课文，提出朗读要求。
⒉提问：哪两位小动物将陪伴我们一起学习？
①认识生字“刺、猬、獾”正音；②出示图片，认读。
⒊导入语：接受挑战
①    认读带生字的句子，练读；（区别“板凳”和“椅子”；多音字“背”）
② 认读词语。（小火车、齐读）
三、理解课文，词句品读
㈠导入：我们小朋友表现太棒了，给对方一个称赞的手势。
①    再读课文，提问：小刺猬和小獾它们谁称赞谁了呢？
②    理解相互称赞。
㈡学习第一句称赞的句子
1、朗读体会（个别——全班）
2、提问：“为什么要称赞？”从第2小节中去寻找。
①    回答 ②朗读体会
3、出示三张糟糕的小板凳。
①    观察——引出“粗糙”的理解；识记
 ②体会小獾当时的心情。
4、谁发现了小獾的优点？是怎么称赞的？
理解“一个比一个好”（给小板凳排队）
5、师生合作朗读。
㈢朗读4-7段，体会称赞的作用
1、导语：小刺猬的称赞对小獾有帮助吗？
2、朗读4-7段，思考；
3、出示句子，理解“泄气”；
4、称赞给小獾带来了＿-＿
四、巩固生字：“慢动作游戏”。
五、指导生字书写“板、椅”。
娃娃香 发表

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