《称赞》教学设计十七
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　一、感受文本中称赞的神奇。
　　1、师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这儿读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？
　　出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。
　　他对小獾说“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
　　小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
　　师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（愉快）那就带着这样的语气自己练读是试试吧！（再请同学来读读）
　　（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！）（谁愿意再来试试）
　　我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）
　　2、那这样的称赞会起怎样的神奇的效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。（口头交流两句称赞作用的句子）
　　3、简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）
　　小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。（灰心）
　　自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。
　　4、看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？
　　师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！
　　这时，是谁发现了小獾的优点？
　　（出示第3自然段小刺猬称赞的话）引读：所以小刺猬———
　　5、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。
　　师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原来想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。
　　6、那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
　　因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）
　　因为称赞能——————————————————
　　二、创造生活中称赞的神奇。
　　当学生在如情入境地品读文本产生共鸣以后，就该进行迁移，联系自己的生活实际，想想如何在生活中也能创造出称赞的神奇。于是我设计了以下两个教学环节。
　　1、学会称赞别人———说话训练。
　　师：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗？最好用上句式：（
　　）同学，你（），我想对你说（）。
　　（我的话音刚落,就一石激起千层浪。学生有的和同桌交流，有的在同学中间看来看去，寻找称赞的对象，有的脸上掩饰不住喜悦，期待有同学称赞他……学生的发言，更是精彩，以下是我摘录的几句。）
　　（1）．“吴培文同学，你这个学期已经把斤斤计较的坏毛病改掉了许多，我想对你说——你一定会有更大的进步！”
　　（2）．“杨华栋同学，你在运动会上跑步可真快，得了两个第一，为我们班增添了荣誉，我想对你说——你真棒！”
　　（3）．“高云同学，你认识的课外字可真多呀，真不愧是‘识字大王’，我想对你说——我要多看课外书，多认字，到时候和你比一比！”
　　（学生精彩的发言还有很多很多，不知不觉地，教室里弥漫着一种温馨的感觉，学生个个脸上洋溢着快乐的笑容，小背挺得更直了，眼里闪着幸福的光芒。我知道，称赞正在以自己神奇的力量冲击着学生的心灵，他们一定体会到了许多许多。）
　　2、乐于接受称赞———做心情卡。
　　师：平常，你得到过谁的称赞呢？
　　生：老师称赞我，平翘舌音读得好。
　　生：我在家里帮爸爸妈妈扫地，他们称赞我爱劳动。
　　师：是啊！别人对你的称赞，你也要乐于接受，并表示感谢。今天回家，每个同学都做一张心情卡。
　 　（）月（）日，（）夸我（），我觉得（）。
　　到时候，我们来交流交流，好吗？

　　《称赞》这一文本，带给了学生许多许多，同时也给我们老师一些启迪，平时对学生也不要太吝啬称赞，当学生获得成功或取得进步时，给他们一个笑容，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，或许都能让学生心中涌起一阵暖流。

　　1、称赞，是有神奇魅力的！让我们和学生一起分享这句话———称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦！

　　2、回顾课内外读过的古诗词，其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。
　　　如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该句除外。）（2分）
　　　　　______________，______________。

　　3、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思，如诗句“白发三千丈”。在记忆中，你还有哪些这样的诗句。（“白发三千丈”除外）（2分）
　　　　1、____________________　　　　2、_____________________________
　　4、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗？（该题提到几个的除外）（2分）

　　5、将下列词语补充完整。（3分）
　　　　神机（　　）算　　心悦（　　）服　　阴谋（　　）计
　　　　滔滔不（　　）　　走（　　）无路　　斤斤（　　）较

　　6、我国许多成语都来自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”，你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗？（以上几个除外）（2分）