《蓝色的树叶》教学设计九
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一、导入

 同学扪，上节课我们初读了蓝色的树叶一文，本课的生字你还记得吗？我们来玩个猜字的游戏，好吗？

   若加心字底是什么字?

这个字的笔画有点复杂,它的右边是个皮字是?

有一个姓肖的人右手拿了一把刀是?(对照卡片组词)

一个地主喝了三滴水，是？

同学们把生字记得真准确,谁还记得这一课的主要内容吗?板:李丽、林园园、借铅笔、不情愿。今天这节课我们继续来品读这篇课文，板书课题：

完成两个学习目标：1、学会正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得人与人之间要互相帮助。

二、理解课文

（一）请同学把书翻到89页，自己读一读课文，把李丽的话用曲线画下来，林园园的话用直线画下来。指名回答

（二）出示四次对话

老师把他们的四次对话列到了屏幕上，请你自己读一读，想象他们二人说话时的心情，看你能从中感受到什么？

1、我感到李丽很有礼貌。指导学生用吗吧说话

你从哪句话感受到的，能把你的感受读出来吗？用吧吗说话。

你读出了李丽的礼貌，谁还能像他这样读一读？

谁能超过他？

你还从那些词或句中发现什么？李丽是个遵守纪律的孩子。他在课堂上小声问同桌借铅笔时心里会想些什么？你能把它的这种心情读出来吗？

是呀，李丽既遵守纪律又有礼貌，请你联系上下文，再读一读，她为什么一次又一次向林园园借铅笔？他想把画画好。

同样一句话你却读出了不同的感受，看来你很爱动脑筋。

愿意一起读给老师听听吧！

2、让我们再次回到对话中，看看你还能体会到什么？

林园园很小气，从哪发现的，能读出它的小气吗？

她很喜爱自己的铅笔，你是怎 么发现的？你爱惜自己的东西吗？能读出爱惜的感觉吗？

现在就请同学们通过读书把它复杂的心情表达出来吧！齐读。

3、分角色朗读

同学们的朗读，似乎让老师看到了李丽和林园园走进了我们的课堂，让我们分角色把课文读一读吧，同桌俩可以一起读叙述部分。一会儿我请练得最认真的同学读给大家听。

   指名读 其他同学听听他们读的怎样？你想读吗？这样吧！男生读李丽的话，女孩读林园园的话，叙述部分我们一起读。

三、拓展

1、课文中的林园园你喜欢吗？你想对他说些什么？

A、 是啊，他对待同学太小气了，这点我也不喜欢，但是她的一个转变改变了我对他的看法，看一看最后一小节，你能发什么？

脸红了说明什么？他此时心里会想些什么呢？

林园园也为自己的言行感到了羞愧，相信同学们一定能读出它的愧疚。

B、你们觉得他能改正自己的错误吗？瞧，又一届美术课开始了，林园园变了，变得爱帮助别人了，在这节课上他会对李丽说些什么呢？

同桌俩看着屏幕上的资料，商量商量，在括号里添上合适的内容。

指名回答

那么这篇文章应叫什么题目呢？

四、当别人遇到困难时，大家都要伸出援助之手，不要让互相帮助只成为一句口号！

 
文章录入：宋亚彬