《蓝色的树叶》教学设计五
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:深圳市福田区福华小学 梅子
 
　
　　教学目标:
　　　1 会认9个生字,会写10个生字
　　　2 能正确流利的有感情的朗读课文.
　　　3 练习分角色朗读课文.
　　　4 懂得人与人之间应该相互帮助.
　　教学重难点:
　　　1 正确读写本课生字,读准字音,区别字形.
　　　2 有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德.
　　教学准备:生字卡多媒体
　　设计思路:从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读,引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点,从而理解课文中包含的思想内容.安排两课时.
　　教学过程:

　　一、导入新课,
　　　　师板书:树叶,学生认读.
　　　　提问:如让你在树叶前加一个适当的词?你会加什么词?(请学生举手回答) 师点评
　　　　看老师加上的:蓝色的
　　　　提问:你看行吗?生议论
　　　　今天我就学习:19课蓝色的树叶,请齐读课题.
　　二、初读课文,了解课文大意
　　　1 教师范读课文.学生思考:树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体
　　　2 学生听完朗读后,同桌交流问题答案
　　　　(因为美术课上,李丽的绿铅笔不见了,她向林园园借,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了)
　　三、深入课文,激发情感
　　　芝麻开门,智多星评选
　　　　1.读一读请学生自读课文,注意读准生字词,不理解的词句画出来.
　　　　2.听一听: 请学生说说,(示多媒体)你读这篇课文的感受?相机引导,有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句
　　　　3.理解词:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….并能用这些词说话.
　　　　4.评一评评选智多星
　　　　5.指导学生分角色读
　　　　6.让学生小组自由分角色读
　　　　7.比一比自荐或推荐小组上台表演,评选最佳组合.
　　四、展示台
　　　　述:最佳组合的评选,让我看到了集体的团结协作.我们每一个人都生活在一个群体中,在集体生活中,我该怎样与身边的人相处呢?(示多媒体)
　　　　请拿出你手中的笔,描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画.或写一段话)
　　　1.作品展示
　　　2.师点评或学生自评
　　五、小结
　　　　在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗?
　　　　感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷.充满友善的美丽世界.

　　板书设计:
　　　　　　　　　　　　　　19蓝色的树叶
　　　　　　　　　　　　李丽　　　　　　林园园
　　　　　　　　　　　　借绿铅笔　　　　舍不得
　　　　　　　　　　　　画了蓝树叶　　　不由得脸红了