称赞的魅力——《称赞》教后记

当我细细品读《称赞》一文时，眼前忽然一亮，这是一篇语言质补而又不失生动的文章，更是一篇可以让孩子通过朗读文本去感受称赞的神奇魅力的文章！因为作为老师，特别是班主任，最烦心的事儿就是学生的告状了，事无巨细，芝麻绿豆大的事情在他们眼中是非常严重的。“老师，他打我！”“老师，他也打我了！”“老师，他刚才弄我的铅笔盒。”要是两个学生闹意见，听到的肯定是互相指责对方的过错，把自己的责任推得一干二净。……在平常的语文教育教学工作中，我总是寻找一些契机，运用多种方法，让孩子懂得欣赏别人，善于发现别人的优点，学会称赞别人。

课堂上我抓住“称赞会起到怎样神奇的效果呢？”让学生展开讨论：

　　师：简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）

生：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

师：给“泄气”找一个近义词（灰心）

　　自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。

师：看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？

生：我连做三个都做不好，真不想做了。

    我怎么这么笨呀，怎么做都做不好。                 

师：就在小獾想放弃的时候，谁发现了小獾的优点？

　　（出示第3自然段小刺猬称赞的话）引读：所以小刺猬———

师：听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原来想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。

师：那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

师：因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力

    有一学生突然举手

生：刺猬和小獾的互相称赞，使他们的友谊更加深刻了。

    另一学生举手

生：我知道小獾闻到的苹果香味是友谊的香味

师：是呀，称赞还架起了友谊的桥梁。

师：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗？

一石激起千层浪。学生有的和同桌交流，有的在同学中间看来看去，寻找称赞的对象，有的脸上掩饰不住喜悦，期待有同学称赞他。不知不觉地，教室里弥漫着一种温馨的感觉，学生个个脸上洋溢着快乐的笑容，小背挺得更直了，眼里闪着幸福的光芒。我知道，称赞正在以自己神奇的力量冲击着学生的心灵，他们一定体会到了许多许多。

《称赞》带给了学生许多许多，同时也给我们老师一些启迪，平时对学生也不要太吝啬，当学生获得成功或取得进步时，给他们一个笑容，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，或许都能让学生心中涌起一阵暖流。称赞，是有神奇魅力的！让我们和学生一起分享这句话———称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦！
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