窗前的气球(第一课时)

教学目标:
1,认识7个生字,会写8个字.会用可爱的高兴地写句子.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情谊.
3,懂得珍惜友情.
教学过程:
(一)创设情境,激情导入.
1, 小朋友,你们看,今天老师给大家带来了什么吗 (出示:气球)
想一想,用气球可以做哪些游戏 (踩气球,顶气球,拍气球……)气球除了用来做游戏,还可以用来做什么
2,学生明确学习任务.
今天,我们就来学习22课《窗前的气球》,谁来读读课题 一齐来读一遍.
想知道窗前的气球的作用有多大吗 想就打开书本,读读课文呀,读了课文就知道里面讲什么了,注意读准生字的字音.(学生自由朗读课文)
(二)认识生字,整体感知.
1, 认识生字
今天,我们要认识这么多的生字(媒体出示生字)
科 亚 呆 始 猜 拴 叽 喳 逗
老师已经把他们请到每桌小朋友的座位上了,你能不能把他准确地读出来并组个词呢 同桌之间可以你读给我听,我读给你听,你帮助我,我帮助你,开始吧!(同桌互读生字卡片)
2, 你最喜欢读哪两个字,能读给大家听听吗 (指名读)
3, 生字:科,亚,学生读
师:看到这两个字,你想到了什么
生:科利亚
师:课文写了科利亚的什么事
生:他得了病,同学们不能去看他,用气球去问候他.
4, 你有办法记住这些字 (能)那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧
(生互相说)
5, 生板书师:学会了吗 那这个字怎么记住的 (病)
师:我们要学习一个新偏旁,这叫病字旁,看老师写(师边写边说)
a 一点居中央,一横略上扬,一撇长长的,一点低着头,一提向上方.
B 被包围的部分应向右下伸展,不能写得太小.
师:接下来大家在书上描一个,写两个
(生写字)

(三)自主,合作,探究式学习课文
1,小朋友真了不起,和这么多生字初次见面就能说出他的名字了.现在,我们再来读读课文,看看你是不是比第一次进步多了.(学生自由朗读课文)
谁来给大家读一读
(指名读第一节课文)
师:什么是传染病
生:就是能传给别人的病.
师:谁来读第二节 (生读)
师:接下来谁来读 (生读)
课件出示词语:一张病床 一扇窗户 一角天空
师:科利亚每天看见的就是这些,你能用这些词语说几句话吗 不会的再看看课文.
(生自由练说)科利亚躺在一张病床上.
生:科利亚每天躺在一张病床上,透过那一扇窗户,望着那一角天空.
师:是啊,他离开爸爸妈妈,离开他的伙伴,真是(出示:他觉得真没意思)
师:把你们的感受都读出来吧.
(生读得很动情)
师:此时的科利亚多么希望他的问候啊.接下来发生了什么事
生:科利亚看见气球飘上来了.
师:我们来演一演
(给学生每组发一张小脸形状的纸,让学生写上问候的话)
学生分组讨论写话
老师收上学生写的纸条,贴在纸上
师:想一想,怎样送给科利亚呢 读3到5自然段,看看米沙是怎么做的
(生读书)
生:米沙把气球放在窗户上了
生:先画一张可爱的小脸,然后把气球放飞
师:他不仅画了可爱的小脸,请大家再读第三自然段
师:突然,一个红气球摇摇摆摆飘了上来,在科利亚房间窗户前停住了,后来,一上一下地动起来,怎么回事 谁能一边想一边读.
(学生准备表演) :相信你们演的时候,一定会想到米沙的内心,如果你来演,除了让科利亚看到可爱的小脸,还想说点什么,快点商量商量.
(同学商量)
请同学上来表演
(指名多名同学说问候的话)
师:听到同学们的话,谁还能读课文最后一段.
齐读课文最后一段.

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