教《从现在开始》后感
熊丽
教学《从现在开始》，主要是想让学生把课文与课题相联系，通过自读自悟来读懂课文。课题“从现在开始”是课文中狮子、猫头鹰、袋鼠和小猴子说的话。
  上课开始，请学生齐读课题，与往日并无异样，大概也是有些习惯了这样的读。接着指名学生读，这时学生也并未想到老师请他们读的“良苦用心”，读得还是大同小异。“请同学们打开书本，自已试着把课文读一遍，然后再来说一说，你打算怎样来读课题。”
  读了一遍以后，学生似有所悟，纷纷举手。
  生一：我觉得应该读出高兴的语气，因为小动物们当了万兽之王应该感到很高兴！
  生二：我觉得应该是很威风的，万兽之王当然是很威风的！
  接着学生说的意思大概都与这两点相似。
  “刚才同学们通过自已读，觉得课题可以用不同的方法来读，那能不能再仔细地读一读，说说还可以怎么读？”
  生再读。再读之后，学生又有了新的发现。
  师：谁再来读一读课题。
  指名读。
  师：你为什么要这样读呢？
  生一：我发现狮子大王说了这句话，我就想读出很威武的语气来。
  生二：猫头鹰当上大王之后是非常神气的，我想把这种感觉读出来。
  生三：我想读出袋鼠很激动的读气。（该生加了自己的动作）
  生四：我认为猴子当大王真好，我想读出他很可爱的语气。
  在学生回答的过程中，我结合了课文内容的教学，读，体会，演，字词等，并深入地明白了只有尊重他人，与人友好相处，才能得到大家的支持。整堂课看似围绕着课题进行教学，实则引导学生进行自主地探究，让他们感受到自己去发现的快乐！
 

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