爱上这条——《浅水洼里的小鱼》
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（中山市实验小学    吴海飞  528402）

教学设想：

《浅水洼里的小鱼》（人教版二年级上册）课文主要描写成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，烈日下小男孩将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命!

本课教学主要利用学生已有的生活经验，通过与文本对话，与故事中的小男孩对话，努力实现情趣交融。使他们能正视生命，珍视生命，让每个孩子都拥有“这条鱼在乎”的美丽心态，并以此为突破口，通过经历“读、思、演、辩、悟、做”的学习过程，使孩子们潜心体会，悟出真情，让他们爱上这条鱼。

教学目标：

1、             认识7个生字，会写8个字。

2、             能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、             进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：引导学生拥有这条鱼在乎的美丽心态，能正视生命，珍视生命。

教学准备：课件

教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课

    1、小朋友，在上课之前，让我们先去欣赏美丽的鱼儿。（出示大海中鱼儿欢快游来游去的录象片段）

2、看了刚才的片段，谁能学着我的样子说一说。（出示句子：天空是鸟儿的家，鸟儿在天空中自由自在地飞翔。）————是鱼儿家，鱼儿在——————。

3、小朋友说得多好啊！今天，我们一起学习一篇和小鱼有关的课文。（教师板书课题）

4、谁来读课题？引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（学生可能会问：什么是浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样了？）

4、             教师适时出示课件，引导学生观察理解。

二、消灭拦路虎

1、教师范读。

2、学生自读课文，圈出不认识的字。

3、用自己喜欢的方式解决生字。（请教老师或同学，查工具书）

4、检查生字掌握情况。（交流巧记难字法、叫号游戏、开火车）

三、读文感悟，质疑问难

1、用自己喜欢的方式朗读课文，读出情感。（个人读、同桌读、小组读、分角色读……）

2、质疑问难：读了课文，请说出你最想问的问题。教师适时点拨以便让学生获得更加深入的情感体验。

问题：（1）这些小鱼是从哪里来的，他们将面临怎样的命运呢？（2）如果你是浅水洼里的小鱼，请说出你的感受和想法。（3）小男孩明明知道拾不完，可他为什么还要一个劲地捡？（4）“我”听了小男孩的话和看到小男孩的表现后会怎么想，怎么做？（5）如果你是那条获救的小鱼，你会怎样？（6）读了课文，最让你感动的是什么？

第二课时

一、角色扮演

1、教师指导学生在小组内尝试演读，分别扮演文中的人物。

2、检查小组演读情况：找两三个小组分别上台演读 ，同学进行评议。

二、辩明道理

    教师将学生分成两组（正方和反方），每个小组5人，其余为观众。围绕“这条小鱼在乎回到大海吗？”开展辩论会，让他们用事实来说话，拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。

三、悟出真情

1、再用自己喜欢的方式读课文，深入感悟。

2、谈一谈：学了这篇课文你最大的感受是什么？说说你的心里话。

四、做爱心大使

1、如果你看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎样去做？

2、（播放贵州失学儿童的课件和《爱的奉献》歌曲）你知道吗，在我们的身边还有很多的弱势群体，他们更需要我们的关怀，我们应该怎样做呢？让学生体会，只要“人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

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