《浅水洼里的小鱼》教学设计十四
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零陵区一小  刘 杰

设计理念：

这是一篇很具教育意义的文章，写的是一个小男孩，救小鱼的故事，本着凸显学生的主体性、发展学生的个性，使学生的思维和实践能力得到培养，我设计了开火车认生字、结合实践、创设情境来学习理解课文，激发学生的童的童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处、相融相依，从而学生受到关爱动物，珍惜生命的教育。

学习目标

1、巩固认识本课的生字、新词。

2、有感情地朗读课文、体会作者对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物，珍惜生命的意识。

重点、难点：

1、抓住写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，体会小男孩的一片爱心。

2、领悟作者对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。

课前准备：

生字长片、教学挂图。

教学过程：

一、谈话导入新课。

同学们喜欢大海吗？喜欢小鱼吗？今天我们就来学习一篇有关于大海和小鱼的课文。（板书课题，齐读课题）

浅水洼里的小鱼究竟讲的是什么呢？你后想知道一些什么呢？在学习新课之前老师先要检查一下同学们生字掌握得怎么样？

1、开火车认读本课生字（带拼音）。

2、出学去掉拼音的生字，再次认读。

3、去掉生字卡片，让学生说出你记住了哪个生字，是怎样记住的。

二、朗读感悟

1、结合实践，引入学习课文。

（1）先请学生说一说鱼一般生活在哪里？

（2）浅水洼是什么样的？（结合挂图观察）假如你们是离开大海的小鱼、现在生活在浅水洼里会觉得怎么样？

（3）浅水洼里的小鱼会有怎样的命运？我们快快去读课文吧。

2、学习第一部分，朗读感悟小鱼的可怜。

（1）师生指导，学生试读第一自然段。力争表达出小鱼的痛苦及对小鱼的同情。

（2）师示范朗读（困、回、几百条、几千条、吸干、蒸干、干死等词要重读。结尾句要语调低沉、语速放慢）。

（3）模仿练读。

（4）想像练说：你是浅水洼里的小鱼、请说出你的感受和想法。

3、学习第二部分，感悟爱心。

（1）学生自由读二至六自然段，说出小男孩惹人喜爱的原因。

（2）小组讨论“我”和“男孩”对待水洼里的小鱼态度有什么不同？（再一次观察挂图，挂图上画的是课文中的哪一段？）小组分角色读，读出对小男孩的喜爱之情，并表达出小男孩救小鱼的坚定的态度。

（3）探究：小男孩头都不抬，把一条又一条小鱼扔回大海，他心里是怎么想的？

（4）启发感悟：a、小男孩明明知道那么多小鱼他是捡不完的，可他为什么还要捡？那些被救的小鱼回到大海后会怎样想？“我”听了小男孩的话之后会怎么想，怎么做？你读了这篇课文后有什么想法和收获？

三、拓展：

看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？小鸟受伤了，小猫受伤了，你会怎么做？

四、板书：

28、浅水洼里的小鱼

不停地-——捡起

用力地-——扔回

爱动物-——珍惜生命

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