1、 注重了学生的读。

《语文课程标准》中对各年级段的阅读都有明确的解释：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在教学中重点训练了学生的感情朗读，朗读形式上多样化：自己读；齐读;指名读；分角色朗读；对比读；教师范读；评读等方式，训练学生语感，从而使学生提高了朗读能力。

2、 注重了课外信息的融入。

《语文课程标准》的总目标中写道：初步具备搜集和处理信息的能力。课上学生质疑的问题中就有两个开放性的问题，需要学生查阅课外资料才能回答。而且在教学课文第四自然段时，我问学生：“除了书上的三种活化石以外，你还知道我国还有哪些活化石呢？”学生通过自己查阅的课外资料顺利的回答了这个问题，把信息使用与教学过程相结合，十分自然，使教学十分生动。

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