【教学要求】

(一)学会生字新词，理解重点词句的意思。

(二)理解课文内容，知道什么是回声和形成回声的原因。

(三)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)结合有关内容，培养学生想象能力。

【教学重点、难点】理解为什么是回声和形成回声的原因。

【教具准备】教学挂图或投影片，生字新词卡片。

【教学时间】三课时。

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

同学们，你们听到过回声吗？回声是什么声音？在哪儿能听到回声？今天我们学习一篇课文，看看课文是怎么讲的。

二、初读课文，粗知课文内容

(一)初读课文。

要求：

1.借助拼音读准字音。

2.标出课文共有几个自然段。

3.找出图文对应的段落。

(二)再读课文，思考问题。

1.小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？

2.小青蛙问妈妈，妈妈是怎么做的？又是怎样说的？

三、检查初读效果

(一)检查生字词的读音。

(二)指名学生分段读课文。

四、布置作业

熟读课文。

第二课时

一、复习检查，巩固练习

(一)认读生字和由生字组成的词语。

(二)指名朗读课文。

二、细读课文，理解内容

(一)指名读第一自然段。

1.回答下面的问题。

(1)这一段有几句话：讲的是什么？

(2)“倒影”是什么意思？(结合图的理解)

(3)课文中把什么比作大月亮？(把半圆的桥洞和水里的倒影连成的圆形比作大月亮)

2.指导朗读描写美丽景色的第二句话，注意句间停顿。

3.齐读第一段。

(二)小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？指名学生读第二自然段，并引导学生划出与问题有关的词语。(桥洞底下)

提问：

1.小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来。“周围”指什么地方？“美丽的的景色”指什么？结合图(一)，联系课文第一段说明。

2.小青蛙“呱呱呱”地叫起来，这时，它听到什么？要求学生用自己的话回答，训练学生口头表达能力。

3.齐读第二段。

(三)默读第三自然段，思考回答：

小青蛙为什么很奇怪？它是怎么问妈妈的？

1.指导朗读第三自然段，要用适当的语气朗读小青蛙和青蛙妈妈的话。

2.引导学生用自己的话说说这一段写的是什么。

(四)图文对照。理解第四、五自然段。

1.默读第四、五自然段，观察第二幅插图，思考：青蛙妈妈带小青蛙跳到岸上以后做了什么，说了什么？

2.图文对照，引导学生理解小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做，怎样说的？课文是怎样具体描写的？(引导学生从课文中画出有关的句子)

3.借助图(二)理解画出的句子。

4.指导学生有感情地朗读第四、五自然段。

5.分角色朗读四、五自然段。

6.填空练习

(1)青蛙妈妈捡起一颗石子，(    )进河里，河水激起一圈圈(    )，(    )碰到河岸，又一圈一圈地(    )回来。

(2)青蛙叫的声音的(    )，碰到桥洞的(

)，也要(    )回来。

7.引导学生说一说。

(1)结合课文内容讲讲“荡”和“返”的意思。

(2)什么是“回声”？你曾在什么地方听见过回声？(用自己的话说)

(五)齐读最后一段。

理解“小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停”这句话的意思。

三、总结全文，点明课题

四、作业

(一)练习有感情地朗读课文。

(二)完成课后练习第二题。

第三课时

一、练习朗读全文

(一)指导读好句子末尾的助词，如：啊、吧、哩、啦等。

(二)采用多种形式练习有感情地朗读。

(三)揭示学生注意小青蛙的思想感情的变化：先是看到美景很高兴，要用赞美的语调读得稍慢些；再是听到回声很奇怪，要用问话的语气读；听了妈妈的话，恍然大悟，非常高兴，读的节奏要稍快些。

青蛙妈妈的话要读出耐心、亲切的语气。

二、识记生字字形

(一)读生字词卡片。

(二)分析、记忆字形。

重点指导“藏”和“荡”。“藏”：上面是草字头，下面先写“厂”字，

画。

“荡”：上面是草字头，下半部左边是三点水，右边的“扬”是一笔，不要写成两笔。

(三)指导正确书写。

(四)练习用生字口头组词，加深对字义的理解。

(五)填上合适的词语。

半圆的(    )欢快地(    )

美丽的(    )高兴得(    )

(六)布置作业。

1.读课文。2.阅读《看浪花》。

(张素青)

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