《回声》教学设计四
（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络
《回声》教学设计

一、复习旧知练习说话

1、上节课，学习了《回声》这篇课文。我听说同学们已经把课文读正确、读通顺，这节课想不想和黄老师一起再次走进课文，去看看这奇妙的回声。看，不远处，小河上有座石桥，半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。看到这样的景色，你最想说些什么？生谈。

2、齐读第一段

二、走进文本感悟奇妙

导入：是呀，小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，小青蛙会说些什么？（生谈）

（一）分享快乐

小青蛙高兴地叫：呱呱呱呱，多好看哪!
 
出示

（1）你就是青蛙，你会怎么说？

（紧扣关键词“哪”进行朗读指导？）

（2）齐读。

（3）就在这时，一件奇怪的事发生了，到底发生什么奇怪的事，请大家自由读读第二段的后面几句。

（二）感受奇妙

出示：

这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱呱，多好看哪!”小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？”
 

（1）指名读

（2）谁能用一句话来说？

（3）如果你是小青蛙，你就是那只看不见的青蛙，我们来演一演（师生合作）

（4）演一演

（三）激发兴趣

同学们，你们觉得奇怪吗？小青蛙也奇怪极了，它问妈妈——读

出示

桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。
 

  （1）指名读（读出小青蛙奇怪的语气）

（2）唉，同学们，如果老师把“吧”、“哩”和可爱的小问号藏起来，你们再去读读，你发现什么？（生谈）

（3）小青蛙它知道吗？（不知道）对呀，此时的它是奇怪极了。看来这几个字不能藏呀，（放回原句）

　（4）齐读

（四）深入探究

（1）过渡：这到底是怎么一回事呢？唉，还是青蛙妈妈有办法？带着小青蛙跳到岸上……

（2）齐读

（3）多有趣的实验，想不想去看一看？

（4）谁来说说你看到了什么？（生谈）

（五）明白事理

（1）那青蛙妈妈又怎么说呢？自由读读这段话。

（2）自由读、指名读

（3）激情导读：你看，青蛙妈妈讲得多清楚，多准确呀！水的波纹是荡回来的，声音的波纹是返回来-——生读；说得多好呀，原来声音的波纹也像水的波纹一样去了还会回来的——生读；老师知道了水的波纹和声音的波纹碰到河岸、石壁障碍物会——生接（会回来的）

（4）噢，原来水波和声波有那么多相同的地方。那么它们有没有不同的地方呀？

（5）课件播放小青蛙的叫声和回声与水波的对比图。（生谈）

（6）此时，你觉得这是一位怎样的妈妈？。

（7）小青蛙你明白了吗？

（8）引读：小青蛙明白了，高兴得————

（9）想象说话，小青蛙可能高兴得————

（六）口语交际：

（1）小青蛙的话被水里的小鱼听见了，连忙游过来问：“小青蛙，什么是回声间音呀？”……

（2）生谈

（3）有感情的读读小青蛙说的话。

（七）亲历生活，走出文本

1、除了桥洞里可以听到回声，你还在什么地方听到过？

2、欣赏回声（广场上、山谷中……）

3江西有一个回声谷，如果你站在山谷中对着山谷喊，山谷也会对着你喊，有趣吧！美国牛津郡山谷枪声可连续反射20次……听了这些，你有什么话想说？（板书奇妙）

4、科学家们就是利用这奇妙的回声测出大山的高度、海洋的深度……还可以帮人们治病呢！其实科学就在我们身边，只要我们留心观察，你会发现更多像回声一样有趣的事，说不定你也会成为一名科学家呢！

三、指导写字

1、出示生字圆 围

2、仔细观察这两字有什么相同的地方？写这两字时应该注意些什么呢？（生谈）

3、师范写

（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络
http://blog.eduol.cn/user1/20189/archives/2007/178318.html