《黄山奇石》反思 
 
今天的课堂我比较满意，跟大家分享一下：黄山奇石

       我所执教的学校是偏农村化的小学，孩子们的家境并不是十分地好，所以能出去长途旅行的机会不多，但是值得庆幸的是孩子们来自五湖四海，我们班刚好有一个来自安徽的孩子。他知道自己的家乡有黄山，但是不了解，这时，姚璐嘉却说她暑假刚刚去过黄山，这下可就精彩了，我请她把照片带来跟大家一起分享，她的照片里有“仙桃石”的特写，我就跟孩子们说了，今天表现得好，我就让大家欣赏更多黄山美丽的风景。下面我就把自己当成导游，请小朋友们当“游客”跟我一起游黄山。一下子就进入角色了，接着板书：黄山奇石  

       请孩子们给“奇”找个朋友，于是衍生出：奇怪  奇特  奇形怪状   奇妙  设计这个环节是因为我觉得黄山的奇石就具有这些特点，它们是奇妙的奇特的。于是在课题上我就抓住这个奇字大做文章。

       在生字教学中，我重点教学“胳、膊、脖”这三个字，让学生想想月字旁的字都是跟什么有关的，膊和脖读音一样，那么如何让他们分清哪个是脖子的脖，哪个是胳膊的膊呢，我又跟孩子们玩了一个小小的游戏，我出示其中一个字，让学生用手指出来，比如出示“膊”，学生就用手指胳膊，让学生动起来，寓教于乐，我最喜欢这样上课。这个教学效果在第二课时的复习导入中就体现出来了，只有个别少数的孩子会弄混淆，大部分的孩子都已经通过游戏牢牢地记住了。其次是教“区、巨”重点指导这两字的结构及笔画顺序。

        接着再是指名分段读课文。指导书写“区、巨”两字。

        星期一的第一节课，总感觉有点松散，所以第一课时内容安排得不多，就像阳光雨露老师说得一样，