《秋天的图画》教后

今天和孩子们学习《秋天的图画》，一起感受秋天带给我们的丰收和美丽。记录教学的几段对话。

（一）

师：课文第一句为什么要写两个“秋天来啦”？

生：秋天很美，秋天来啦，很开心，所以要写两个。

师：请你开心地读一读吧！（读得声情并茂）

生：第一个“秋天来啦”说给家里人听的，第二个“秋天来啦”是告诉大家的。

师：原来是这样啊，请你说一说。

生读句子，第一个读得轻一些，第二个读得响一些。

师：谢谢你，告诉我们“秋天来啦”。让我们一起快快乐乐地告诉大家——秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽图画。

……

（没有刻意的指导，学生把自己读书的感受说出来并通过朗读得以表达，学生的语感可以这样培养。）

（二）

师：秋天来啦，山野就是美丽的图画。请小朋友到课文中去找找这幅美丽的图画在哪儿？

生：我找到了，课文是这样写的：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的浪花，高粱举起燃烧的火把。

师：出示句子后，请学生自己读读这句话，

师：你觉得这幅画美吗？美在哪儿？

生：我觉得这幅画颜色很美，有金黄的，有红红的。

师：是啊，这就是秋天的颜色，秋天是一个多姿多彩的季节。

生：我觉得美在瓜果飘香，秋天的山野一定是香香的。

师：真不简单，会用刚学的词语了。你们还想到了哪些词语？

生：五谷丰登，春华秋实……

师：再读读句子，让我们看到这幅画，闻到那香香的味道。

指名几位学生读得还可以。

师：你特别喜欢画中的什么？

生：我特别喜欢苹果，苹果好像在笑，笑得脸都红了。

生：我知道苹果露出红红的脸颊，那是成熟了。

生：苹果像一个个害羞的小姑娘一样，真可爱。

师：请咱们班里的小姑娘读读这一句。

生：我特别喜欢梨树，真想把一个个金黄的灯笼摘下来玩一玩。

师：你就把句子“摘”下来读一读，让金黄的灯笼照亮你的心。

生：老师，“燃烧的火把”是不是就是“稻子”？

师：你们说是吗？

生：有说是，有说不是。有说高粱是什么。

师：看看图就知道了。课件呈现图片，稻子成熟了，都弯下了腰，一片稻子就是稻海，读读课文的句子——稻海翻起金色的波浪。再看，火红火红的像一个个火把的，就是——高粱。（城市里的孩子对高粱是陌生的。图片起到简单认识的作用。）

生：我知道高粱举着火把在赛跑。（多有想像力。

师：看到过一大片一大片的稻子吗？

生：我奶奶家在乡下，我看到过一大片的稻子，真的像海一样。

师：这就叫——稻海。稻海在秋风的吹拂下会翻起层层的波浪。我们读读句子想像一下。

师：一起读句子，把这幅美丽的图画印在脑海里。

（在师生的平等对话中，孩子们感受到了“苹果”的可爱，“稻海”的壮观，感受到了课文字里行间的美。美挂在了孩子们的笑脸上，也流淌在孩子们的心间了。）

（三）

师：勤劳的人们用什么画出了秋天的图画？

生：用双手画出来的。

师：勤劳的人们用一双双的手让秋天变得如此的美丽。

生：是农民伯伯用汗水画出了美丽的图画。春天种下去，秋天就丰收了。

师：说得真好，农民伯伯的一滴滴汗水换来了秋天的丰收。引读：他们让梨树——挂起金黄的灯笼，让苹果——露出红红的脸颊，让稻海——翻起金色的波浪，让高粱——举起燃烧的火把。让秋天变得——更加美丽。

……

（喜欢课堂中学生时时展现的智慧，喜欢引读中师生间的那一份默契。课堂是在钢琴曲《秋日私语》中结束的，孩子们在舒缓的乐曲中轻轻地朗读着课文，陶醉在《秋天的图画》中了。）