《一株紫丁香》一课小记

《一株紫丁香》一课是我在学校预验收实小的时候上的一篇课文。领导对我的评价是

：上课很投入，但如能引导读出诗歌的味就更好了。委婉的建议说明了我上课的不足

。多年以后的今天，重上这篇课文，很想把这篇课文上好，因为它实在是很美，而且

我也很期待这样的课堂氛围：师生都沉浸在起于文字的情感之中。那，是一种快乐，

是语文老师所独享的快乐。一路上，我吸取着以前教学中的不足，注意着情境的设置

，注意着评读中的点拨，，嘿！感觉不错！

到“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”这一

段了。学生交流读懂的内容后，我重点引导体会“挂牵”的内涵，在一番学生回忆、

教师煽情的点拨之后，对于老师如何挂牵学生，学生动容了，因为，他们的眼光闪动

了。我“因势利导”，问：老师这么牵挂你们，你们感谢老师吗？“——感谢！”（

好象有点不那么热烈，是后来体会的，可当时楞没发觉）。我暗自得意，可以了！该

朗读传情了。我接着问：“那你们能把你们的感谢之情用你们的朗读来传达吗？”“

能！”声音的分贝远不如前几段高。我来不及细想是怎么回事，就让他们练习，然后

指名读。听起来感觉缺那么一股感谢的味道。又请一个读书好的起来读，还好，我指

着黑板上的紫丁香（黑板上画了一株紫丁香，电脑在修理）说：“看，这一朵小花就

是他，他在对老师说感谢呢！哪朵小花还想说？”学生这下来了劲，就这样总算完成

了这一段，还不是很差劲，但，不怎么高调。

课后，稍稍反刍了一下这个地方，觉得问题在于“感谢”这个词语，引导挂牵以后，

我应该及时采用评点时的那个方法，让他们就当其中一朵小花，把他们感谢的话对老

师说出来，而不是光停留在“感谢”这个词语上。光问“老师这么牵挂你们，你们感

谢老师吗？”觉得真够傻冒的。超级低水平！要不是评读中的一点补救，真遭透了！

这其实是对文本不够钻研的结果，好好想了，这里肯定会处理一下的。这里的反思就

算是课后的补救吧。

想：对于文句的重点词语，真该好好地挖掘，采用恰当的方法去引导理解。光是一个

知道，是远不足的。要不，语文课就太简单了，也太没味了！