《坐井观天》第二教时教案
宁波市江东中心小学 杨建波
教学目标:
1、理解“坐井观天、无边无际、说大话、井口”等词语的意思。
2、理解青蛙和小鸟的三次对话。
3、能分角色有感情地朗读课文。
4、使学生懂得学习、做事、学本领要开阔眼界,不能自以为是。
教学重点:懂得“坐井观天”的含义;能有感情地朗读课文。
教学难点:通过品味语词理解小鸟和青蛙的三次对话,能展开想象根据课文意思延伸,
进行续编故事训练。
教学准备:课件、学生每人准备一张纸
教学过程:
一、 复习
1、看意思说成语
(1)形容很大很大,一眼望不到边。 (无边无际)
它的近义词是(一望无际)
(2)坐在井里看天。(坐井观天)
2、“坐在井里看天”是“坐井观天”字面上的意思。它还蕴含着什么更深层次的意思
呢?这是我们这节课要弄懂的。
二、 朗读,理解3次对话
(一)导入:谁还记得青蛙和小鸟在为一件什么事争论呢?(天有多大)青蛙认为天
怎样?小鸟认为天怎样?
(二)它们说了些什么呢?请你读读课文,用“────”划出青蛙说的话,用
“~~~~”划出小鸟的话。
1、学生默读课文,划线
2、指名两人分别读青蛙和小鸟的话。
(三)你从哪句话中知道青蛙认为天不过井口那么大?
出示:朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
1、理解句意训练
(1)“别说大话”还可以说成什么?
(2)“天不过井口那么大”还可以说成什么?
(3)“还用飞那么远吗?就是说────(不用飞那么远)
谁能连起来把改变后的这段话说一遍?意思有没有改变?
2、质疑:你能针对这句话提几个问题吗?
出示: (1)青蛙为什么说小鸟在说大话?
(2)青蛙为什么会认为天不过井口那么大?
3、交流解疑,指导朗读
(1)青蛙为什么说小鸟在说大话?
(2)青蛙怀疑小鸟说的话,你能用不相信人的语气读一读这一句吗?
(3)理解:青蛙为什么认为天不过井口那么大?
A、这跟本身所处的位置有关。(看出示的图)小鸟站在井沿上,而青蛙却坐在井里。
井壁挡住了它的目光,使它的视野十分狭窄,也就是目光很短浅。
B、让我们也来体验一下吧。(学生用纸筒看天花板)
师:你能看到什么?那么坐在井底的青蛙抬头能看到什么呢?
5、那小鸟怎么说呢?
出示:你弄错了。天无边无际,大得很哪!
(1)小鸟一路飞来,它会看到些什么呢?看图说一说。
(2)师:原来外面的世界是那么精彩,天真是────无边无际
(3)你能把这一句来读一读吗?
6、听了小鸟的话,青蛙非但不信,反而笑了。它说────(学生读)
出示:朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。
(1) 青蛙笑了,它笑谁,笑什么呢?四人小组讨论回答。
(2) 朗读。把青蛙自以为是的神态做出来,盲目自信的口气读出来。
7、看见青蛙坚持自己的错误,小鸟也笑了。它说────(学生读)
出示:朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。
(1) 能给“是”换个词吗?
(2) 小鸟为什么也笑了?
三、深化理解,想象说话
1、小朋友,你认为青蛙会跳出井口去看一看吗?为什么?四人小组讨论。
2、交流
(1) 会:青蛙听了小鸟的话,十分好奇,就想出去看个究竟。
(2) 不会:这只青蛙还以为小鸟在说大话,它认为自己看到的是不可能错的
,所以它根本听不进小鸟的劝告。
3、青蛙会跳出井口
师:青蛙会看到些什么,听到些什么,又会想到些什么,说些什么呢?
出示句式:青蛙跳出井口,一下子就惊呆了,它看见( )。
那青蛙会说些什么?小鸟又会说些什么呢?续编第四次对话,上台表演说。
四、总结,悟得“坐井观天”的含义
1、指板书:目光短浅,看到的有限,这就是“坐井观天”的深层次含义。我们一直嘲
笑这只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以我们又可以说它是“井底之蛙”。现在人们
常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小,见识短浅的人。
2、杨老师这儿就有几个例子(出示):
(1)小明这次到北京转了一圈,可开眼界啦!以前整天呆在村里,坐井观天,没想到
外面发生了那么大的变化。
(2)有些人坐井观天,自我感觉特别好,却不知天外有天,人外有人。
这两个例子中的“坐井观天”是说这些人坐在井底看天吗?
3、所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看
,不断地增长自己的见识,你才不会成为一个坐井观天的人,而是一个见多识广的人
。
五、分角色读全文,男生读青蛙的话,女生读小鸟的话,指名一人读叙述语。
板书设计: 坐在井底 目光短浅 看到有限 →“笑”
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坐 井 观 天