《坐井观天》第一课时
　
一、激活情趣，引发猜想
导语：今天，老师给小朋友准备了一个非常有趣的故事：从前有一口井，井里住着一只青蛙（出示青蛙图片）。青蛙长这么大了，可它从来就没出过家门。有一天，天上飞来一只小鸟（出示小鸟图片），落在井沿上。青蛙见小鸟停在它的家门口，就问：你从哪儿来呀？于是俩人就说起话来了。可说着说着，也不知道为什么，俩人争论起来了。他俩在争论什么呢？是怎么争论的呢？这故事的名字又叫什么呢？请小朋友自己读读课文，好吗？

二、放手试读，整体感知

1、  学生自读课文两遍。自读要求：读准生字字音；努力把课文读得正确、流畅。

2、  交流。突出以下三点：

故事的名字叫          。

     坐井观天，意思是       。

      和     在争论         。

三、反复朗读，确保正确、流畅

1、  指导学习第一自然段

（１）   齐读该小节。

（２）   教师在黑板上画简笔画：一口井。指出井口和井底的所在位置。

（３）   请两名学生合作：一生读该小节，一生把青蛙和小鸟正确地贴到画上去。

（４）   板书：井沿。理解井沿。用井沿扩词，如床沿、河沿、桌沿等。

板书沿字字谜：几口水。区分沿字中的几和几口水中的几有什么不同。指导学生书写沿字。

    （5）在教师准确得体的教学语言引领下，通过指读、背读、赛读、表演读等形式，激起学生读书的热情，品味读书的乐趣。

2、  指导朗读第二至第七自然段，青蛙和小鸟的三次对话。

由学生自主选择合作伙伴，自主选择其中的一次对话，分角色反复练读。教师作适当评价，引导学生在无拘无束中，主动学习，生动学习，享受学习。

四、强化对本课生字词的认读

1、  读准字音。

2、  扩词。

本课共有7个生字。在指导学生认读时，教师应充分运用饱含智慧、富有魅力教学语言，如：这7个生字谁都能念呢？都能念的小朋友是非常聪明的。谁能用这些生字说上三个词语？谁能用‘井'这个生字组成五个词语？激励学生自主识字，主动识字。

五、写字指导，课堂练习

1、重点指导两个生字：井和信。井的第三画是撇，第四画是竖；信右边的言第一横要长一些，第二、第三横要短一些。

3、  学生练习描红。