听张巧云老师的课——《坐井观天》
                  
                        授课教师张巧云学校南油小学班级二（2）班授课
                    
                        科目语文课题坐井观天

                  
                  
                  一、导入
                  老师一边在黑板书写：坐井观天，一边叫同学们跟着书空，一边读
                  T：同学们对坐井观天这个故事有什么了解，是说写什么的呢？
                  （同学们踊跃回答自己对故事内容的一些了解，老师在一旁做必要的指导。）
                  
                  二、深入引导
                  T：除了内容之外，你们还了解些什么？
                  S：它还有个名字叫“井底之蛙”
                  T：好，你还知道它另一个名字叫“井底之蛙”！非常好，还有吗？
                  S2：它还是一个成语故事
                  T：对！你还知道它还是一个成语故事，那么，这个成语故事给我们一些什么启示呢？
                  S：青蛙瞧不起天。
                  ……
                  T：像这样通过一个故事给我们一个道理的叫什么？
                  S全：寓言故事！
                  （老师在同学们的回答中不断地提出一些有启发性的问题，肯定同学们的思考，同时又把问题进一步引深入）
                  
                  三、自渎课文，认识生字
                  同学们热情饱满地在读课文。
                  认识生字：沿、际、信
                  理解生字
                  用生字组词
                  （老师根据同学们的组词，结合实际生活，让同学们理解更加深刻，明了。引导同学们在课外积累生字词。）
                  读准字音
                  
                  
                  四、朗读
                  1、放录音
                  2、标自然段
                  3、放动画
                  T：坐井观天讲的是谁跟谁的故事？
                  S：青蛙与小鸟
                  （老师关注到了边上的一位学生，他举了很多次手。充分把机会给予更多的学生。）
                  T：他们在干些什么呢？
                  S：他们在讨论天大还是小。
                  T：他们在讨论，还有谁换一个更激烈点的词语来替换？
                  S：争论。
                  T：非常正确，他们在争论天大还是小。
                  T：这篇课文应该怎么读？角色怎么分配？
                  S：青蛙、小鸟、主持人
                  T：谁愿意读青蛙的举手？愿意读小鸟的举手？剩下的读主持人。按照自己的角色大家一起来读。
                  ……
                  T：男同学读青蛙，女同学读小鸟，老师读主持人
                  ……
                  T：请同学起来读
                  T：老师与同学一起合作对话读。省去主持人的部分。
                  （用多种形式训练同学的朗读，注意感情的恰当。读出自信的味道，读出争吵的味道。）
                  
                  
                  听了张巧云老师的这一节《坐井观天》，张老师充满激情，声音有感情而且响亮，很容易看得出张老师对课文了然于心的熟练程度，每一个环节都很衔接，顺理成章，张老师的引导也非常有技巧，而且有效，多数能达到预期的效果。例如在要求学生用“信”字组词时候，特别活跃地用了他们自己的生活阅历，联系实际，他们组了好多很好的词语，让我印象特别深刻。张老师有着细腻的感觉，时刻鼓励着学生对生活的自信，对自己的肯定，对学生的健康成长，对学生的感情陶冶有着积极的影响。张老师说，一定要多注意朗读。在张老师的课上，充分体现了这一点，在朗读的过程中让学生们体会课文的感情和道理，各种语气怎么样表达等等。
                  张老师的课就跟录象里放的公开课片子一样精彩。能够成为张老师的实习指导学生，感觉非常荣幸，我一定用心地去做好每一件事情。