《欢庆》第一课时

                                        洞头城关一小       杨华芬

教材分析：

　　《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。这首小诗,大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆节的热闹场面。开头四行不直接写人们庆祝国庆的场面，而是赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆的场面。后四行是写十三亿儿女对祖国妈妈的浓浓的情感场面，拉近了教材与学生的距离。

教学目标：

1、认识7个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出喜庆、欢乐的心情。

3、加深学生对祖国的热爱之情。

设计理念：

   《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。而本课的教学是要通过感情朗读、丰富的想象等手段，让学生走进文本，与大自然中的“果实、枫叶、鸽子、海涛”等共庆祝祖国妈妈的生日。

教学程序：

一、揭题导入。

1、前段时间我们刚过完一个欢快的节日，知道是什么节吗？（国庆节）在这一天，你们去过什么地方玩？

2、有位小朋友也和你们一样玩得高兴、开心。他还把看到的景象写成了一首诗来欢庆祖国妈妈的生日。你们想不想读读这首诗。（板书课题）

二、初读课文。

1、现在让我们翻到书上44页，去感受这首诗给我们带来的欢乐、喜庆的气氛。

2、学生自由读课文。（要求：读准生字，读通课文。）

3、检查反馈。（正确认读生字，重点指导多音字“乐”。）

4、谁来欢庆祖国妈妈的生日，它们准备了什么礼物？让我们到书中找找答案吧。（学生带着问题再读课文。）

5、根据学生的回答板书：田野   金黄的果实

                     枫林   火红的旗帜

                     蓝天   洁白的鸽子

                     大海   欢乐的乐曲

6、（指着板书）这两组词语，哪一组写得更美，试着去读一读，边读边想象，你好象看到什么？

7、指名说说看到什么，并美美地朗读。

8、教师总结：要读得好，小朋友都用到了一个秘诀，那就是用心去读，用心去想画面，做到眼中有物，心中有情。

三、研读前四行。

1、田野、枫林，蓝天、大海带上自己最喜欢、最美的礼物，要送给亲爱的祖国妈妈，现在你们能配上动作把自己最高兴、最快乐的心情用朗读表现出来吗？

2、写出动作的词：   献上   举起   飞着   奏起   

3、学生边读边练（可独自、可找同桌或小组一起）

4、边交流边指导：

第一句：田野献上金黄的果实。

（1）请问你手中是什么果实？这么美的果实你想怎么读出来？

（2）男女生配上动作赛读。

第二句：枫林举起火红的旗帜。

（1）把你们的小手高高举起，就好象是一片欢乐的海洋。

（2）个别读——齐读（加上动作）

第三句：蓝天飞着洁白的鸽子。

（1）指名读——女生读（加上动作）

（2）看着这一群群洁白的鸽子快乐地起舞，好象在对祖国妈妈说些什么？

第四句：大海奏起欢乐的歌乐曲。

（1）你准备给大海配上什么乐器，使歌声更加欢快？

（2）指名读——男生读（加上动作）

5、师生引读。

6、仿写。（1）导语：国庆节是举国同庆的日子，田野、枫林，蓝天、大海都来欢庆祖国妈妈的生日，还有谁也来欢庆呢？

         （2）学生以（谁）（怎么样）（什么礼物）来仿写。

          （3）交流。

7、配乐朗读（前四行+学生仿写的句子）

四、写字指导。

1、导语：田野、枫林，蓝天、大海为祖国妈妈的生日献上自己最美、最喜欢的礼物，那我们把自己写得最美、最漂亮的字

献给祖国妈妈，好吗？

2、学生观察：洁  欢   庆（在田字格中的位置及哪些部位要提醒）

3、学生说，教师范写。

4、学生在田字格中描一个，写一个。

5、师生共同评价。

                板书：       9、欢庆

                  田野    献上    金黄的果实

                  枫林    举起    火红的旗帜

                  蓝天    飞着    洁白的鸽子

                  大海    奏起    欢乐的乐曲

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