《欢庆》教后小记 
 
      《欢庆》这篇课文篇幅不长，总共才两句话。但是由于要求写的生字有8个，要求认的生字7个，所以打算用两课时教完，没想到，这一课上下来非常顺利，一课时就OK了。

        这篇课文的教学，我用的是“以读代讲，以读促悟”的教学方法。这么朗朗上口的课文，先让学生读它个5、6遍，这5、6遍的形式很重要，要多样，避免单一，否则，学生会觉得枯燥乏味，失去学习的兴趣。我先让孩子们自由读，圈出生字；然后同桌合作读，检查读；再全班齐读。这么多遍读下来，学生对生字已经差不多都认识了，对课文也熟悉了。读了之后以我的范读带动全班的情感，让学生闭上眼睛来听，一边听一边想， 你仿佛看到了什么，听到了什么？学生围绕着课文内容回答我，有的说我仿佛看到了田野里一片金黄，有的说我仿佛听到大海在奏乐。接着我让孩子们学着我刚刚的样子来读读课文。  读了之后，问孩子们，都有哪些人在庆祝祖国妈妈的生日？根据孩子的回答，板书。

        分角色朗读，请孩子们分别扮演田野，枫林，蓝天，大海，十三亿孩子。评出最好的朗读者。

        想像读，把自己当作田野，枫林，蓝天，大海，我对孩子们进行采访，田野啊，你来说说，当你把金黄的果实献给祖国妈妈的时候你想说什么？孩子说：“祖国妈妈，谢谢您！祝您幸福！”枫林啊，为什么你举起那火红的旗帜？孩子说：“我要给祖国妈妈的生日增加一点节日的气氛。”蓝天啊，你为什么用鸽子来祝福祖国妈妈？到这儿大家都犯难了，我提示了一下，你们知道鸽子代表着什么吗？马上胡海宁反应过来了，“和平！！！”对，是和平，蓝天祝愿我们的祖国妈妈永远---------和平。大海这一句我请孩子们读出“欢乐”的味道，同时有个多音字的知识点，在这儿就得到了落实，那就是“乐”。十三亿孩子这一句，我就抓住“孩子”一词，让学生说说这些“孩子”指那些人？让学生明白只要你是华夏儿女，你就是祖国妈妈的孩子，不管你是儿童，少年，青年，中年，还是老年都是祖国妈妈的孩子。来，孩子们，让我们代表这十三的孩子来欢庆，来祝福祖国妈妈，十三亿孩子——读....

        分组读，比赛读，练习背诵；看着板书背诵；尝试背诵。

        书写指导，每次让学生动笔，我都快步走到王路旁边指导，这孩子是我们班学习最困难的孩子，今天这节课表现还是很不错的，但愿我这样的指导对他有所帮助。

        这节课应该说还是有效的一堂课，但是课上我关注中下生的密度还不够，要更多地在课堂上关注并帮助中下水平的孩子。使课堂的效率达到最高。
 
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