教案《纸船和风筝》
小朋友们，上节课我们认识了一对好朋友，它们是——那么通过上节课的学习，你对

他们了解了多少呢？

今天呀，它们也用纸船和风筝给我们小朋友带来了一些特殊的朋友，看看到底是谁呢

？谁跟它们打打招呼？

是呀，一对多么幸福，多么快乐的朋友呀，可是有一天……（师范读第7自然段）（出

现飘荡和漂流两个词语，请小朋友摆一摆，读一读短语，）

听了你的朗读，老师仿佛感觉风筝真的飘起来了，纸船真的走起来了，可是这么美丽

的景象却再也看不到了。孩子们，接下来的故事更让人感动，那么就让我们再次走进

那座美丽的大森林，去看看在风筝和纸船消失的日子里，小熊和松鼠都会干些什么，

想些什么呢？好好的读读课文的8-11两个自然段，划一划松鼠和小熊有哪些相同的表

现和不同的表现。

生自由读文，找句、划句。

好，谁能说说你找到了他们哪些相同的表现。

1、小熊很难过。松鼠也很难过。（出示句子）是的，你找出了他们相同的心情。那你

能说说，他们为什么难过呢？（是呀，没有了朋友，失去了友谊真让人难过呀，男孩

子来读读小熊的心情，女孩子来读读松鼠的心情吧）

2、小熊每天扎一只风筝。松鼠每天折一只纸船。（这是他们相同的行动）

3、小熊不好意思把风筝放起来。松鼠不好意思把纸船放进小溪里。（对呀，这又是他

们相同的心情，那么他们会有哪些不好意思的想法呢？既然都不好意思，为何他们还

会有相同的行为呢？他们每天折，每天扎，当初在纸船和风筝里他们写得是互相祝福

的话，那么现在呢？他们每天会写什么话呢？

是呀，此时此刻的小熊和松鼠是多么的难受和伤心，但是他们更多的是相互的牵挂和

思念。孩子们让我们带着这样的心情和感受一起读读8、9两个自然段吧。

那么，他们不同的表现就在何处呢？

教学生字“受”，（组词：什么受的受；难受、承爱、忍受、……）那么我们的小松

鼠他承受，忍受不了的又是什么呢？是呀，那没有朋友的日子，让我们的小松鼠——

（再也受不了）；那没有欢笑和快乐的日子，我们的小松鼠——（再也受不了）；那

对朋友的思念和牵挂的日子，让我们的小松鼠——（再也受不了了）。于是，他让小

纸船载上他的心愿顺流而来。谁愿意说说他的心愿呢？（读句：个别读—齐读）

在苦苦地等待中。傍晚，小熊的风筝真得飘上了天，它带着思念，带着歉意，带着祝

福，爬上了山坡，飘过了屋顶。当小松鼠看见小熊的风筝时，他的心情是怎样的呢？

是呀， 终于又和久违的朋友联系上了，我们的小松鼠他（   ）得哭了。他——（引

读）经过了一段小小的波折后我们两个好伙伴终于又（和好如初  握手言和  重归于

好）。

孩子们，这个感人的故事学完了，小熊和松鼠这两个好伙伴，你们喜欢谁呢？

是呀，朋友，就像是一座桥，沟通着你我的心灵；朋友，就像口渴时的那杯水，滋润

着你的心田；朋友，就像是冬天里穿在身上的棉衣，温暖着你的心窝。“友情”是个

永恒的话题，很多人都写“友情”，唱“友情”在这里周老师要送给大家几句写“友

情的”格言，希望你们能记住它。课后，我们有兴趣的小朋友可以，（      ）下节

课，我们就围绕着这个话题来展示