《称赞》第二课时教学设计

教学目标：

1、仔细阅读课文，能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。

2、通过对文章重点句的朗读和理解，让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。

3、创设情境，试着让学生模仿文中的语句，用真诚地话语称赞。

教学重点：

能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。

教学难点：

让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。

一、课前谈话，引入课文

1、师：小朋友们今天你们坐得真端正，精神也特别饱满，吴老师又要称赞你们了，还记得“称赞”这个词语吗？是啊，今天我们继续上————《称赞》。

2、读词语

学生自由读词语

指名读2—3

齐读  

3、还记得课文主要讲了一个什么故事吗？

课件出示：   小刺猬称赞小獾（板凳做得好）。

             小獾称赞小刺猬（苹果香）。

4、现在请你自由读课文去找找他们俩相互称赞的话，用笔画出来。

 读句子

说说小刺猬是在什么情况下称赞小獾的？

二、 深入课文

第二段

1、粗糙是怎么样的呢？

2、既然板凳做得那么粗糙为什么小刺猬还要称赞它呢？从哪看得出它做得很认真？（清晨、三个，一个比一个好）

3、它称赞小獾时的动作神态是怎样的？（走到身边、仔细）

从这些词语中你体会到什么？（小刺猬很细心，很真诚）

请你用这语气来读一读！

4、听了小刺猬的称赞，小獾是怎样的？

课件出示：    “真的吗？”小獾高兴极了。

小獾为什么这么问？实际小獾对自己的板凳是否满意？

想象此时小獾听到小刺猬的称赞心理是怎样想的？

那就请你们带着高兴的心情读一读这句话吧！

5、小刺猬的话让小獾那么高兴，那他又是怎么感谢小刺猬的呢？

课件出示：   第六段

还从那些字、词中看出小獾很感谢小刺猬。（高兴、迎、）

6、可小刺猬却觉得什么也没做？他真的没干什么吗？

课件出示：     第七段

7、泄气，什么意思啊，为什么泄气了。那后来得到小刺猬的称赞以后又有了自信，自信让小獾怎样了？（图画对比，说一说板凳和椅子的区别）、

指名表演读。

8、那小獾有是怎么称赞小刺猬的呢？

课件出示：      小獾接过苹果闻了闻说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

怎么好的苹果啊？小獾称赞小刺猬时的动作是怎样的，从他的动作你小獾是怎样的？（闻了闻）

9、小刺猬听了小獾那么真诚的称赞以后是怎样的呢？

小獾的称赞让小刺猬怎样了？（小词刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”）

10、一天的疲劳，想象他一天有哪些事让他疲劳？

三、总结本课

1、课文告诉我们一个什么道理？