《酸的和甜的》教学设计

（第一课时）

 

一、       分散识字，导入新课

1、认识“葡萄”，指导字形

上面的草字头像葡萄架，下面的部分就像葡萄。

2、区别“一串”和“一串串”，书写“串”

出示两幅葡萄图，填空：一（串）葡萄、一（串串）葡萄

读准“串”

趣味识字：这个串字像什么呀？

出示古文字“串”；“串”最早指的就是把两个有孔的铜板用线串起来，后来慢慢演变成现在这样，中国的造字多有趣啊！

书写“串”：上面一个扁扁的口，下面一个扁扁的口，最后用一条长长的悬针竖串起来。

3、认识“酸”，指导字形

出示题目：酸的和甜的

生齐读课题

吃了很酸很酸的葡萄表情会怎么样？

二、       初读课文

（一）、自由读

出示要求：1、划一划难读的句子，并多读几遍。

2、划一划故事中出现了哪些小动物。

（二）、交流

1、出示：他望望架上那一串串……葡萄，迫不及待……往嘴里送。

（1）读准：一串串、葡萄、迫不及待；

（2）读好：迫不及待

（3）读准句子

（4）读好句子（停顿）

出示句子：他望望架上/那一串串/……葡萄，迫不及待地/……摘下一串/就往嘴里送。

师范读、指读、齐读。

2、出示：他一会儿转来转去，一会儿……一颗也没摘到。

（1）读准：转（zhuàn）来转去。表示转圈的时候读转（zhuàn）。

（2）转（zhuǎn）组词

（3）读句子

3、随机交流一两句学生认为难读的句子。

4、这个故事中有那些小动物？

根据学生回答出示动物卡片并板帖。读准动物名。连起来说一说。

三、学习第一自然段

指名读第一自然段

小狐狸在葡萄架下干什么呀？划出相应的句子。

出示：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

小狐狸转来转去在干什么？

表演“转来转去”

指读句子。

带上生动的表情练读句子。指读。

小狐狸摘不到葡萄心情怎样？读好小狐狸的话：这葡萄是酸的，不能吃！

齐读第一自然段(配上动作)。

四、趣味儿歌巩固生字

出示儿歌

葡萄，葡萄，圆又大，

狐狸，狐狸，口水挂，

一会儿转，一会儿跳，

一会儿跳，一会儿转，

唉！

摘来摘去摘不到，

就说葡萄是酸的，

是酸的！

五、学习二、三自然段，读好心里想的话

1、葡萄是酸的，小松鼠听见了，小兔子也知道了，他们心里是怎么想的呢？请小朋友读读课文2、3自然段，把小松鼠、小兔子心里想的话划下来。

2、出示：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。

指读、师范读、齐读。

3、这时，来了一只小兔子，望着架上这一串串紫红色的葡萄，正想美美地吃一顿，小松鼠把狐狸的话告诉了他。小松鼠是怎么跟小兔子说的？谁来给画面配配音。

4、听了小松鼠的话，小兔子心里是怎么想的呢？

出示：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！

指导朗读。

5、师生合作读2、3自然段。

六、总结

小朋友们，通过今天的学习，我们知道了狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子也说葡萄是酸的，可是，这只小猴子却大口大口地吃起来了。小松鼠和小兔子见了是怎么做的呢？下节课我们再来学习。

七、生字复现，指导书写

有位小朋友学了这篇文章，还写了一段话呢！ 

                                    húli         tùzi

出示：今天，我读了一个故事，故事里有□□、松鼠、□□

  hóu zi    hú li

和□ □。□□摘不到葡萄，就说葡萄是酸的。　

齐读。

出示：猴 狐 狸

读一读，看一看，发现了什么？

出示甲骨文反犬旁，指导反犬旁的写法。

师范写“猴”

生写

板书 

酸的和甜的

 

狐狸 松鼠 兔子 猴子