听课后记《从现在开始》——重视朗读形式多样化，强调在朗读中感悟

课堂上，“读”占鳌头，学生采用不同方式进行朗读：个别读，齐读，自由读，引读，表演读，默读等，充分顾及学生朗读的主动性，多样性，独特性。我充分利用教材资源，开发学生学习资源，让文本的意义和作者的情感在朗读中自行发现，自发建构起来。读完之后说说为什么这样读，这样读有什么好处？说出朗读后的个性化感悟、体验和感受。以朗读为主线，以实践活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读活动物，以声传情，让学生在朗读中，体会角色的心理，读出人物个性，初步培养学生的语感。如狮子大王的王者风范，猫头鹰大王的神气，袋鼠大王的激动，小猴大王的和气、干脆、机灵等等。不过在朗读过程中我发现有个别学生把这次课堂当作了游戏场所，朗读时“动感十足”，没有很投入的去朗读，自制力不是很好。课堂出现混乱现象，课堂出现混乱场面，这提醒我在今后的教学中，遇到此类课文，运用此类教学方法时，要做好充分的准备工作，提醒指导好学生，让学生明确分角色朗读的目的，从而更好的理解课文读好课文，学好知识。