教案：浅水洼里的小鱼

[课时目标]：

1、  理解“成百上千”“蒸”的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受鱼儿被困的焦急以及男孩对小鱼的在乎，体会到生命的珍贵。进一步树立珍惜

生命的意识。

[教学预设]：

一、谈话导入

昨天，我们学习了《浅水洼里的小鱼》第一课时。了解到海边沙滩的浅水洼里有许多

的小鱼。晚上休息的时候，老师从一本杂志中看到了同样的文章，不过这篇文章的题

目是“谁在乎” （随机板书）

谁能把这两个题目连起来念一念？（亲切，随和）

是呀，浅水洼里的小鱼，谁在乎？

二、学习课文

(一)体会鱼儿在乎

1、请大家看屏幕（出示课文图片、音乐）你看到了什么？告诉大家。学生说了以后应

该点一下大屏幕。

课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们来读读课文的第一自然段。

2、  学生自由朗读课文第一段。（屏幕同时出现第一段课文）

3、  同学们，请问这浅水洼里的小鱼怎么了？

（！）小鱼被困在水洼里，回不了大海。

是啊，他们不能回去了，不能回到大海妈妈的怀抱了？他们会想起谁？（提示：是啊

，如果他们还在大海里，他们就可以和妈妈在一起……）想看看鱼儿在大海里快活地

生活的情景吗？（播放录像片）

那时他们是多么的快活啊。（可这样的生活已经慢慢地远去了，）现在他们被困在浅

水洼里，回不了大海了。

（2）小鱼会被干死。（点击：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸

干。这些小鱼都会干死。）

这浅水洼里不是有水吗？小鱼怎么会干死呢？

A水被沙子吸干。（是我们也知道）

B被太阳蒸干。

（点句子中的蒸或出示蒸）读。谁来给它找个朋友？我们看看这个字的下面，叫四点

底。这四点底是从火字变来的。太阳光照着浅水洼，你觉得小鱼会是怎样的感受呢？

（温度越来越高，小鱼会不会被蒸死；水会被蒸干的，而小鱼就会干死在水洼里。）

是呀，，温度升高了，这个字已经变得火红火红的。

真的是这样的吗？让我们走近水洼来看看（课件演示）。浅水洼里的水怎么了？这水

洼里的水越来越少了（结合课件演示）

（课件）小鱼儿，你们怎么了，在说什么呢？（谁来救救我呀！我快干死了。我多想

回到大海里去呀！）是呀，多可怜的小鱼呀！谁来读这个句子。

如果小鱼干死，你们的亲人，朋友会怎么样？他们在乎你们回去吗？

4、朗读课文：可见被困的每一条鱼儿，（板书：鱼儿）多么盼望着能回到大海里去呀

！（音乐响起）谁再来读读这一段。

（二）感受男孩在乎

1、是啊，浅水洼里的小鱼谁在乎呢？（板书：？）请大家把书翻到132页，读读课文

的第二到第六自然段。学生自由读。

2、谁来告诉大家，读了课文，你发现谁在乎这浅水洼里的小鱼？

——小男孩（出示小男孩）你们赞成他的意见吗？（板书：小男孩）

你们从哪儿发现小男孩在乎这浅水洼里的小鱼呢 ？（不停地捡，捡得很多）

学生说一句，其他同学读一读。你觉得小男孩在乎吗？（出示：他走得很慢，不停地

在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

   他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一

条、这一条……”（找出一句后，就可以直接出示）

读通顺。是呀，小男孩不停地捡鱼、扔鱼，看得出小男孩是在乎这些小鱼。

请大家再来读读这两段句话。他捡的鱼多吗？

从哪里看出来呢？

出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们

扔回大海。

   他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一

条、这一条……”

（“……”能不能通过读让大家知道小男孩捡的鱼多呢？“不停地捡鱼扔鱼”读出“

不停地）（让学生圈：不停地）让我们再来读一读这两句话吧！

       插图（请大家看看，小男孩在干什么呢？）

3、小男孩就这样不停地捡着，捡着，小男孩一个人能捡得完吗？为什么？

（第一自然段写到：被困的小鱼有几百条甚至几千条，这可以说“成百上千”（教师

举起卡片）请大家读一读。我们班级里有这么多孩子可以说“成百上千”吗？再加上

所有听课的老师呢，听课的老师大约有200多人？可以说成百了，但可以说上千吗？如

果是我们学校的所有的同学呢？“成百上千”就是说小鱼有很多很多了。

男孩知道吗？可是小男孩却——（第三次朗读课文）（人站在上面）

    多么用心，多么可敬的小男孩呀，他是多么在乎这些浅水洼里的小鱼呀！

4、同学们，浅水洼里的小鱼那么多，小男孩一个人是捡不完的，那么怎么才能捡得完

吗？

5、学到现在，老师又想问问我们上课时提出的那个问题：浅水洼里的小鱼谁在乎？（

指点板书）

三、拓展升华

是啊，生命只有一次。同学们，当我们看到小鸟在天空自由飞翔的时候，（放课件）

当我们看到藤儿在奋力往上爬的时候，当我们看到笋芽儿不知不觉地拱出了地面（放

课件）当我们看到花儿不知不觉地开放了（放课件）我们会充分感受到无论是人，还

是大自然中的植物、动物、都是有生命的。我们的世界正是因为有了无数的生命，才

变得生机勃勃，五彩缤纷。（最后，送小朋友们一首诗，这是老师读完这课课文后自

己写的。

（播放音乐：齐读诗歌）

    每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；

    每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；

    每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好；

    生命只有一次，

小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。

 让我们大家一起来珍惜生命吧！）

四、朗读全文。让我们再次读读课文，记住这位可敬的小男孩吧！

五、完成作业。

板书：          小鱼   小男孩  “我”……

                         在

                         乎